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MUSECLIO

Articles avec #travaux personnels encadres tag

Présentation thèmes et axes de recherches 1ère ES 2013-2014

12 Septembre 2013 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Travaux Personnels Encadrés

 

 

THEMES TPE ES 2013-2014

 

Tableau des thèmes et sous-thèmes

 

Pour connaître le détail des pistes de travail et consulter d’autres fiches de travail voir le blog : Museclio : http://museclio.over-blog.com/article-sommaire-travaux-personnels-encadres-programme-et-methodologies-119791864.html

 

 

 

THEMES

AXES DE RECHERCHES

 

 

Thèmes spécifiques à la filière ES

 

 

L’ARGENT

1. Thèmes économiques

2. Thèmes sociologiques

3. Thèmes sociologiques et/ou économiques

4. Autres

 

 

 

CRISE ET PROGRES

1. Crise et progrès des connaissances

2. Crise et changements socioculturels, crise et changements politiques

3. Innovations

4. « Progrès » économique, changement social, crises.

 

 

 

 LA CONSOMMATION

1. Besoins et consommation

2. Culture et consommation

3. Ressources et consommation

4. Santé et consommation

 

 

Thèmes communs aux filières ES/L/S

 

 

 

SANTE ET BIEN ETRE

1. Notions de santé et de bien-être

2. Recherche de bien-être et développement de la santé

3. Santé, bien-être, cultures, mythes

4. Santé, bien-être et handicap.

 

 

INDIVIDUEL ET COLLECTIF

 

1. De l’individuel au collectif

2. Stratégies individuelles, stratégies collectives

3. Individu et société

4. Vivre ensemble

 

 

 

 

ETHIQUE ET RESPONSABILITE

 

1. Nature et environnement

2. Corps humain

3. Culture et vie sociale

4. Droit

5. Science

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TPE : Comment passer d’un thème à une problématique (de façon simplifiée) ?

12 Septembre 2013 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Travaux Personnels Encadrés

 

 

THEMES, AXES ET PROBLEMATIQUES TPE 1ère ES

Comment passer d’un thème à une problématique (de façon simplifiée) ? TPE 1ère ES

 

Les thèmes de la série ES pour 2013 2014 :

 

L’ARGENT

CRISES ET PROGRES

LA CONSOMMATION

 

SANTE ET BIEN-ETRE

INDIVIDUEL ET COLLECTIF

ETHIQUE ET RESPONSABILITE

 

 

Pour chaque thème existe de nombreux axes de recherches :

 

Par exemple pour le thème Consommation :

* Besoins et consommation

* Culture et communication

* Ressources et consommation

* Santé et consommation

 

Quelles problématiques pour ces axes de recherches ? (exemples) :

 

Exemple Ressources et consommation :

 

Le pétrole : quels sont les enjeux économiques et géopolitiques du pétrole ?

 

 

Exemples Culture et consommation:

 

1) Comment l’art reflète-t-il la société de consommation ? (SES/histoire des arts)

2) Comment les casinos font-ils la richesse de certaines villes des Etats-Unis ? (SES/Géographie)

 

Des problématiques peuvent être des pistes pour d’autres recherches :

 

* Barbie, objet de consommation ou symbole de la société occidentale : Barbie est-elle un simple objet de communication ?

* La saga Coca-Cola

* Mac Donalds et l’homogénéisation des goûts alimentaires dans le monde

 

Comment mettre en parallèle SES et histoire ?

 

Exemples sur le thème crises et progrès :

 

* La crise de 1929 nous a-t-elle permis de mieux affronter celle de 2007 ?

 

* Quelles sont les mesures prises pour lutter contre le chômage et les autres manifestations de la crise de 1929 aux Etats-Unis ?

 

 

 

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Nouveaux thèmes Travaux Pratiques Encadrés 2013-2014

24 Juin 2013 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Travaux Personnels Encadrés

 

Nouveaux thèmes Travaux Pratiques Encadrés 2013-2014

 

 

De nouveaux thèmes vont apparaitre dans les TPE des classe de première en 2013/2014 :

* Individuel et collectif pour les trois séries,

* L'argent en ES,

* Lumière, lumières en L,

* Matière et forme en S.

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=71851

 



 

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Note de synthèse TPE et Oral TPE

27 Janvier 2013 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Travaux Personnels Encadrés

 

 

 

 

NOTE DE SYNTHESE TPE :

 

 

SYNTHESE INDIVIDUELLE TPE

 

 

DEFINITION

 

La synthèse présente le TPE et son déroulement. Vous devez y exposer le travail que vous avez effectué dans le groupe, vos impressions, critiques, problèmes rencontrés et les réponses que vous y avez apportés...

 

 

COMMENT LA REDIGER ?

 

Votre synthèse doit être dactylographiée à l’ordinateur. Vous devez à ce titre respecter d’éventuelles consignes quant à la taille des caractères, la police, la mise en page... Vous ne devez pas dépasser 2 ou 3 pages, soyez concis !

Un plan doit se dégager de votre synthèse, avec plusieurs paragraphes, une introduction et une conclusion :

 En introduction rappelez le sujet, la problématique, le thème, les matières. Vous pouvez ensuite évoquer comment s’est effectué le choix de ce sujet et en quoi il vous a intéressé.

 Traitez ensuite, à travers plusieurs paragraphes, de votre investissement dans le groupe, du choix et de la réalisation de la production finale... Justifier vos choix, tout au long de la synthèse.

 En conclusion, vous pouvez évoquer les limites de votre TPE, comme par exemple une expérience que vous n’avez pu réaliser faute de financement. Dites enfin ce que vous a apporté ce TPE pour votre scolarité, votre culture personnelle...

 

 

 

ORAL TPE :

 

 

Rappel de liens  internes :

 

Présentation de l'oral : http://museclio.over-blog.com/article-29292487.html

Critères de l'examinateur : http://museclio.over-blog.com/article-29292339.html

Ce qui est attendu de l'oral de TPE : http://museclio.over-blog.com/article-29292299.html

 

 

 

 

COMMENT REALISER UN MAGAZINE POUR LES TPE :

 

Lien : http://www.tpe-lycee.fr/spip.php?article30

 

 

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Thèmes de TPE 2012-2013 série littéraire

13 Septembre 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Travaux Personnels Encadrés

 

 

Thèmes des TPE, Série littéraire

 

Thème 1 : Formes et figures du pouvoir

 

Thème 2 : Héros et personnages

 

Thèmes 3 : Représentations et réalités

 

Thème 4 : Ethique et responsabilité

 

 

Thème 6 : Santé et bien-être

 

Thème 5 : contraintes et libertés

 

Les thèmes peuvent-être approfondis en consultant le lien suivant : http://eduscol.education.fr/cid47789/themes-nationaux.htm

 

 

=>Vous allez devoir choisir un thème, un sous-thème, puis une problématique qui lie histoire ET littérature.
Ex : thème : l’image ; sous-thème : les domaines d’utilisation de l’image ; problématique sur les livres pour enfants : De Martine à Fantomette : peut-on vraiment dire que la littérature pour enfants traduit une évolution du statut de la femme dans la société ?

 

 

 

 

Liste de liens utiles pour les TPE : http://www.weblettres.net/sommaire.php?entree=2&rubrique=40

Echelles, histoires et contextes du pouvoir

Penser et construire la démocratie

Force et pouvoir

La figure du prince, du tyran ; les formes du pouvoir : tyrannie, démocratie…

Espace et pouvoir

Les lieux du pouvoir : Versailles, La City, Musée d’Alexandrie…

Arts et pouvoir

Pamphlets et caricatures…

Savoir et pouvoir

Le scribe, griot, mandarin, philosophe… Diogène et Alexandre.

Langage et pouvoir

Censure et liberté d’expression : « Communiquer pour résister » du CNRD

Deux créations de l’imaginaire

Demi-dieux et créatures mythologiques ; héros des légendes de création dans les cultures traditionnelles ; le surhomme aux super-pouvoirs…

Le processus d’héroïsation

Culte de la personnalité ; le guerrier héroïque (du soldat à l’amazone)

Crise du personnage et démythification du héros

Les héros sacrifiés : le martyr, le soldat inconnu, les cobayes.

Point d’optique et point de vue : les modalités de la représentation

Visions et descriptions du monde : système de Ptolémée, cartographie, cosmogonies, vision du monde littéraire et philosophique.

Caricature ; alphabet, écriture(s).

L’individu et les représentations collectives

Propagande et contre-propagande ; histoire des médias depuis la presse à grand tirage jusqu’à la baladodiffusion ;

Incarnation et symbolisation

Mythes antiques, littéraires ; la construction du personnage historique « grands hommes » ; l’orateur et ses ressources.

Nature et environnement

Ethique de l’environnement et responsabilité envers les générations futures.

Corps humain

Ethique du sport et responsabilité.

Culture et vie sociale

Ethique et médias ; responsabilité en histoire ; préservation du patrimoine artistique.

Droit

L’institution de la responsabilité juridique et son histoire.

Science

Connaissances et croyances : science et sphère privée.

Notions de santé et de bien-être

Les conditions historiques, culturelles, etc. de l’émergence et l’évolution des notions de santé.     Maladies épidémiques et migrations.

Recherche de bien-être et développement de la santé

Bien-être et vie moderne : stress, conditions de travail…

Santé, bien-être/cultures, mythes

L’émergence du droit au bonheur (XVIII-XXI siècle)

Médecines du monde.

Santé, bien-être et handicap

Handicap et évolution scientifique et technologique.

Conquête et défense des libertés publiques

Totalitarismes et privation de libertés : despotisme, tyrannie, embrigadement, propagande, camp de travail et concentration, esclavage, ségrégation, persécution…

Vie collective et règles sociales

L’acteur social et l’exercice des libertés individuelles : liberté de conscience, d’opinion, d’expression, de propriété et de culte.

Création et langages

La liberté en lutte contre la censure et les contraintes : entre héritage et innovation, les querelles artistiques ; censure et liberté d’expression avec la littérature engagée…

Arts face aux contraintes sociales et matérielles : codes sociaux, mœurs et coutumes ; attentes du public (réception prix artistiques, contraintes de production et diffusion…)

Contrainte : élément de fertilité et créativité : contrainte comme ressource, ironie et expression détournée, jeux sur les codes, normes, écarts…

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Thèmes TPE à partir de 2012-2013

6 Septembre 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Travaux Personnels Encadrés

 

 

THEMES DES TPE

 

La première L comporte de nouveaux thèmes de TPE pour cette année scolaire 2012-2013.

           

Voici la liste des thèmes généraux ainsi que des liens pour explorer leurs diverses formes et les sous-thèmes possibles :

 

 

Thèmes communs aux trois séries

*                            Contraintes et libertés

*                            Ethique et responsabilité

*                            Santé et bien-être

 

Série L

*                            Formes et figures du pouvoir

*                            Héros et personnages

*                            Représentations et réalités

 

MODALITES D’EVALUATION DES TPE AU BACCALAUREAT

http://www.education.gouv.fr/bo/2005/41/MENE0502330N.htm

 

LIENS POUR DEVELOPPER LES THEMES DE TPE

http://eduscol.education.fr/cid47789/themes-nationaux.htm

 

 

 

 

 

 

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Méthode TPE : Comment faire une bibliographie ? Règles de base

18 Octobre 2010 Publié dans #Travaux Personnels Encadrés

 

METHODE : Comment faire une bibliographie ?

Règles de base

 

 

La bibliographie montre la qualité de votre travail

 

Une bibliographie permet de restituer les références des ouvrages et autre supports que vous avez utilisés pour votre recherche. Elle montre ainsi la qualité de votre travail.

De plus, elle vous permet ainsi qu’à vos correcteurs de retrouver les sources utilisées. Aussi, doit-elle être organisée et obéir à des règles pour citer les supports.

 

Quelles règles pour présenter les références ?

 

* Un livre est présenté de la façon suivante :

Nom de l’auteur (en majuscule), prénom (en minuscule), le titre (souligné ou en italique), l’éditeur, la collection s’il y a lieu, l’année d’édition, le nombre de pages.

 

* Un article de périodique :

Nom de l’auteur (en majuscule), le prénom (en minuscule), le titre de l’article entre guillemets, le titre du périodique (souligné ou en italique), le numéro, la date de parution, la ou les pages.

 

* Un site Internet :

Nom de l’auteur (en majuscule), prénom de l’auteur (en minuscule), le titre (en italique), la date de création et/ou de modification, l’adresse URL,  la date de consultation.  

 

Exemples en ligne : http://www.faidherbe.org/cdi/documents/bibliographie.pdf

 

 

 

 

Quelle organisation pour présenter la bibliographie ?

 

1) Classer les ouvrages par supports :

Ainsi la bibliographie (livres, journaux, imprimés…) soit être distincte de la sitographie (liste de sites Internet), ou encore d’une partie indiquant les films et documentaires visionnés.

 

2) Classer les ouvrages par genres de documents :

Les dictionnaires et encyclopédies doivent être cités en premier et à part.

Les ouvrages sont ensuite rangés par thème dans le meilleur des cas, sinon par ordre alphabétique.

 

 

Autres propositions et outils de travail :

 

Voici un tableau synthétique proposé par le CDI d’un lycée breton, disponible à l’adresse suivante : http://pharouest.ac-rennes.fr/e352009U/lycee/CDI/methodo/bibliogr.htm

 

ENCYCLOPEDIE


Nom de l'ouvrage, n° de volume, année d'édition, mot clé, pages.


LIVRES classés dans l'ordre alphabétique des noms d'auteur

NOM, Prénom de l'auteur, titre, éditeur, année d'édition.

REVUES


Nom, Prénom de l'auteur de l'article de la revue, titre de l'article. Nom de la revue, numéro, mois, année, pages.


DOSSIER DOCUMENTAIRE

Titre du dossier, titre et date des documents retenus.

CEDEROM


Titre, éditeur, année d'édition


DOCUMENTS SUR INTERNET

Adresse URL, auteur, titre, date de consultation du site.

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Pour le TPE de Jeanne et des Kevin

17 Mars 2010 Publié dans #Travaux Personnels Encadrés

Voici un lien tardif mais qui pourrait vous être utile pour l'oral du TPE. Il permet de retrouver Nantes et Jules Verne.

Voyage en Eléphant - Les Machines de l'Ile

 

www.lesmachines-nantes.fr/elephant.html -

 

 

 

 

 

Ville de Nantes : Lancement du Saint-Michel II

lancement du Saint-Michel II, la réplique du bateau de Jules Verne ... C'est lors d'un retour à Nantes que Jules Verne croise le futur Saint-Michel III et ...
www.nantes.fr/lancement-du-saint-michel-ii -

 

En 1874, Jules Verne est admis au Yacht Club de France comme écrivain et marin. Il est alors propriétaire d'une simple chaloupe pontée - baptisée le Saint-Michel I - sur laquelle il a écrit Vingt mille lieues sous les mers.

 

Son entrée au Yacht Club de France le pousse à chercher un bateau plus grand, digne de sa nomination. C'est sur les conseils de son ami Paul Bos que Jules Verne s'intéresse aux cotres. Il commande le Saint-Michel II aux chantiers Lemarchand du Havre à la fin 1875 en imposant que le bateau soit terminé pour avril 1876.

Dès son lancement à Boulogne en mai 1876, Jules Verne sillonne la Manche et les côtes de l'Angleterre.

Jules Verne est enchanté, le Saint-Michel II est rapide et confortable. Pendant 18 mois, il effectue plusieurs navigations hauturières. C'est lors d'un retour à Nantes que Jules Verne croise le futur Saint-Michel III et décide d'acheter ce steam-yacht en métal de 35 mètres de longueur avec lequel il fait ses grandes navigations en Manche, Atlantique et Méditerranée.

Quant-à lui, le Saint-Michel II retrouve sa vocation de bateau de travail. Il est alors rebaptisé en Loire I et navigue pour le compte du pilotage à Saint-Nazaire. En 1892, il est retiré du service et est acheté par un yachtman malouin. Puis, en 1901, il est vendu au bagne de Belle-Île où il sert de navette entre le continent et la colonie pénitentiaire. Il est détruit en 1911.

Depuis 2005, l'association La Cale 2 l'île a entrepris la construction à l'identique du Saint-Michel II.
C'est sa coque en forme qui a été mise à l'eau samedi 27 juin 2009.




Je vous souhaite le plus grand succès.

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Conditions de la réussite, recherche documentaire et évaluations

10 Octobre 2009 Publié dans #Travaux Personnels Encadrés

LES 5 CONDITIONS DE LA REUSSITE

 

1) Un sujet bien réfléchi par les élèves

 

2) Un sujet modeste mais consistant (solide)

 

3) Un sujet pour lequel des ressources existent au lycée ou localement

 

4) Un sujet auquel est associée une question précise (problématique)

 

5) Un sujet réellement transdisciplinaire

 

 

RECHERCHE DOCUMENTAIRE

 

LA PRODUCTION CONCRETE

* Les dossiers ne doivent pas être de simples compilations (de documents descriptifs mal compris).

* Synthèses à partir d’enquêtes ou d’interview.

* Il ne faut pas de copier-coller.

* « dossiers documentaires » : les élèves choisissent les documents les plus pertinents pour traiter leur sujet et les organisent dans un ordre cohérent par rapport à la problématique posée. Ils présentent les documents sélectionnés (les plus variés possibles) et donnent la réponse à leur problématique en quelques pages.

 * Illustration : les illustrations sont des outils de communications et doivent être présentées pour elles-mêmes.

* Confection d’objets de toute nature en relation avec leur sujet : panneaux, affiches, des montages photographiques, des maquettes…

* Ecriture (en français ou langue étrangère) de saynètes, chansons, nouvelles, bandes dessinées, création de tableaux, cassettes audios, pages multimédia.

 

L’EVALUATION

 

Critères d’évaluation :

                1) Carnet de bord

2) Production écrite

                3) Synthèse écrite individuelle (1 à 2 pages) au traitement de texte

                4) Présentation orale

 

Items du livret scolaire :

                Capacité à sélectionner et à analyser les informations.

                Capacité à adapter la démarche au sujet.

                Pertinence de la production par rapport au sujet

                Clarté et pertinence de la synthèse écrite

                Capacité à défendre oralement son travail et à répondre aux questions

                Implication personnelle dans le travail en équipe.

 

A la fin du TPE, comment se déroule l’évaluation ?

 

Elle donne lieu à une note sur 20 (coeff. 2) qui se décompose comme suit :

 

_ Une note sur 8 points accordés par les professeurs du lycée Joliot Curie :

* 8 points pour le carnet de bord rempli individuellement à chaque séance. Des différences de notes sont possibles entre les membres du groupe en raison de l’implication de chacun.

 

_ Une note sur 12 points accordés par un jury extérieur.

* 6 points pour la production finale.

* 6 pour l’oral de fin d’année : 5 minutes de passage par élève, 5 minute de questions posées par le jury extérieur à l’établissement.

* L’oral consiste en un développement d’un point particulier non abordé dans le TPE en rapport avec le sujet, en AUCUN CAS UNE RECITATION DU TPE.

 

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Carnet de bord et exemple

10 Octobre 2009 Publié dans #Travaux Personnels Encadrés

CARNET DE BORD

 

Nom :                                               Prénom :                                  Classe :

Date

Heures

Lieu(x)

 

14h / 15h

 

15h / 16h

 

Objectif de la séance :

Supports utilisés et références bibliographiques :

Informations obtenues, réalisations :

Problèmes rencontrés :

 

 

 

 

 

 

 

Travail à poursuivre :

 

Signature du responsable

 

 

CARNET DE BORD

 

Nom :  TOURNESOL                             Prénom : Tryphon                           Classe : 1ère L

Date

Mardi 7 octobre

Heures

Lieu(x)

 

10h / 11h

CDI

11h / 12h

Salle 105

Objectif de la séance

_ Recherche de documents sur l’auteur

_ Rédiger l’introduction

_ Commencer à faire le panneau

 

Supports utilisés et références bibliographiques :

 

- Site Internet : http//www…

- Encyclopaedia Universalis : tome 8, p. 257-261, article…, auteur….

- Références de l’ouvrage ou de l’article de presse : ex. Le Monde 10 novembre 1998

Informations obtenues, réalisations :

 

- J’ai trouvé de nouveaux renseignements sur l’auteur à telle page dans le deuxième paragraphe…

- J’ai rédigé mon introduction…

- J’ai trouvé comment agencer mon panneau…

Problèmes rencontrés :

 

- Je n’ai rien compris à l’article…

- J’ai appelé la prof. Pour m’aider à sélectionner les informations…

- Le site Internet apporte beaucoup trop de renseignements : il va falloir le reprendre pour faire le tri…

 

 

 

Travail à poursuivre :

 

Signature du responsable

 

 

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