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Cours Histoire 1ère : La V République (1958-1962) (2)

30 Mai 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Cours 1ère

 

 

II. Quel est le fonctionnement de la V République ?

 

Lien INA (2 min 51) : http://www.youtube.com/watch?v=ywdfHSCZJpw&feature=related

 

 

Texte 1 page 346 : Les fonctions et pouvoirs du président

Question 1 page 347 : Quelles sont les fonctions qui font du président le chef du pouvoir exécutif ? Quels sont les pouvoirs qui lui permettent d’intervenir dans les orientations et débats politiques ?

 

 

Organigramme 2 page 347 : Les institutions de la V République en 1958

Question 2 page 347 : Pourquoi peut-on dire que le régime reste parlementaire ?

 

_ Le général de Gaulle désire un nouvel équilibre des pouvoirs au profit de l’exécutif.

_ La constitution de la V République est approuvée des Français par le référendum du 28 septembre 1958 :  

* La constitution renforce considérablement le pouvoir du président, qui est chef de l’Etat. Il dirige la politique extérieure, commande les armées et peut prendre les pleins pouvoirs en cas de crise (article 16 de la Constitution).

Le président, élu au suffrage universel depuis 1962,  peut également dissoudre l’Assemblée nationale, et proposer directement des lois au peuple par référendum.

* Le premier ministre est subordonné au président. Le gouvernement a l’initiative des lois et conduit la politique de la nation. Il nomme aussi des dirigeants dans les administrations et les grands services publics.

* Le Parlement (Assemblée nationale et Sénat) vote les lois, peuvent saisir le Conseil constitutionnel, et dans des cas extrêmes renverser le gouvernement par une motion de censure (article 49 de la Constitution).

_ Le système est donc un régime semi-présidentiel.

Motion de censure (p. 350): Texte mettant en cause la responsabilité du gouvernement. Si elle est votée à la majorité absolue des députés, le gouvernement doit démissionner.

Régime semi présidentiel (p. 350) : Régime qui combine un régime parlementaire avec un pouvoir présidentiel fort, « clef de voûte des institutions » selon Michel Debré.

Parlement (p. 350): Ensemble formé par l’Assemblée nationale et du Sénat.

 

Approfondissement :

« Les pouvoirs du Parlement (composé de l'Assemblée nationale et du Sénat) sont donc affaiblis. Son ordre du jour est fixé par le gouvernement qui dans certaines circonstances peut même faire adopter un texte sans vote (article 49-3). Une série de mesures limitent le pouvoir des députés : le gouvernement peut imposer le « vote bloqué » d'un de ses projets de loi qui ne peut alors pas être modifié par le Parlement, ce dernier ne se réunit que 6 mois dans l'année, le nombre de commissions permanentes (chargées d'étudier les lois) est limité, ce qui relève de la loi est strictement défini (tout le reste est donné au gouvernement), le budget doit être voté dans les 70 jours par les députés sinon il est appliqué par le gouvernement par ordonnance. La Parlement garde cependant son pouvoir législatif et ses membres ont aussi l'initiative des lois (ils peuvent faire des propositions de loi ; pour le gouvernement on parle de projet de lois). L'élaboration des lois suit un parcours codifié entre l'Assemblée nationale et le Sénat qui retrouve un réel pouvoir législatif. En cas de désaccord avec l'Assemblée nationale, c'est cette dernière qui a cependant « le dernier mot ». »

 

III. En quoi la modification de la Constitution de 1962 constitue : « le commencement absolu de la V République » ?

 

            A. Pourquoi l’élection du président au suffrage universel renforce-t-elle l’autorité du président ?

 

INA : http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/25-histoire-geoetcivilisations/106843-reportage-de-gaulle-et-le-suffrage-universel

1) Quelle modification veut introduire le général de Gaulle pour l'élection du président ? Quelle conséquence ce la aurait-il pour le pouvoir du président ?

2) Quelle est la réaction des partis politiques ? Du premier ministre ?

3) Quelle procédure permet d'établir la modification ?

4) A partir des réponses aux questions établir un schéma simple de la V République.

 

 

 

Texte 4 page 349 : De Gaulle et la pratique du pouvoir

Texte 5 page 349 : Contre l’élection du président au suffrage universel

Question 5 page 349 : Selon Paul Reynaud et Pierre Mendès France, quel doit être le rôle de l’Assemblée et des partis politiques ?

 

Texte 5 page 349 : Contre l’élection du président au suffrage universel

Question 6 page 349 : Quels risques présente l’élection du suffrage universel ? Quelle conséquence cela peut-il avoir sur la vie politique ?

 

Texte 6 page 349 : Pour l’élection du président au suffrage universel

Question 7 page 349 : Quels sont les arguments de Georges Pompidou en faveur de l’élection du suffrage universel ?

 

 

Quelle proposition de Gaulle fait-il en 1962 ? Comment la justifie-t-il ?

_ En 1962 le président Charles de Gaulle propose d’élire le président de la République directement au suffrage universel, et non plus par un collège (assemblée) de 80 000 Grands électeurs (parlementaires, conseillers généraux et municipaux).   

_ Les Français approuvent par référendum la révision de la Constitution. La légitimité et l’autorité du président de la République sont renforcées car il est le seul élu de la République à obtenir sa fonction par le vote de l'ensemble des citoyens français. La rupture de 1962 marque, selon la formule de Raymond Aron, le « commencement absolu de la Ve République ».

 

Caricature Moisan

Pourquoi parle-t-on de monarchie républicaine ?

_ La proposition d’élire directement le président au suffrage universel est inacceptable pour les parlementaires : le 5 octobre 1962 ils renversent le gouvernement par motion de censure. De Gaulle réplique par la dissolution de l'Assemblée.

_ Les Français en votant oui à la modification de la Constitution transforment la France en un véritable régime présidentiel. Les caricaturistes et journalistes du Canard enchaîné parlent même de « monarchie républicaine »

           

 

B. Comment un lien direct est-il établi entre le président et les Français ?

 

Photographie 3 page 347 : De Gaulle et les Français

Affiche 5 page 347 : L’élection du président au suffrage universel (1962)

Question 5 page 347 : Montrez que l’usage des bains de foule renforce la présidentialisation.

 

_ De Gaulle est le fondateur et le premier président de la V République. Il marque fortement de son empreinte la fonction présidentielle par sa pratique du pouvoir. Il estime que le Président doit avoir un lien direct avec les Français et multiplie les « bains de foule », même s'il a été l'objet de plusieurs tentatives d'assassinat. De plus l’usage du référendum et l’utilisation des médias permettent de renforcer ce lien direct avec les Français.

 

 

            C. Comment la pratique gaullienne du pouvoir influence-t-elle le fonctionnement des institutions ?

 

Caricature sur l’histoire des arts : De Gaulle monarque

Quelle est la pratique gaullienne du pouvoir ?

_ Jusqu’en 1962 De Gaulle est accaparé par la politique internationale et la résolution de la crise algérienne. La politique extérieure est le « domaine réservé » du président. Il laisse au gouvernement la gestion de la politique intérieure, même si aucun texte ne l'y contraint. Dans les faits, de Gaulle donne un certain nombre d'orientations à son premier ministre. Cette répartition de la gestion des politiques intérieure et extérieure au sein de l'exécutif passe pour une coutume de la Ve République. Dans les faits, elle n'a jamais été totalement respectée.

_ La pratique du pouvoir par le général de Gaulle influence le fonctionnement des institutions pour les décennies postérieures : domination du président, tendance à la bipolarisation de la vie politique, rôle majeur de l’élection présidentielle. Elle favorise la personnalisation de la vie politique qu’accélèrent les progrès de la médiatisation.

 

 

  Schema-synthese-V-Republique.jpg

 

 

HISTOIRE DES ARTS : Caricature de De Gaulle

 

Site pour trouver des caricatures sur De Gaulle : http://www.de-gaulle-edu.net/recreation/caricatures/galerie/index.htm

 

 

 

1ère Fiche programmation Histoire

 

UNE NOUVELLE REPUBLIQUE (1958-1962)

 

 

 

 

 

1ère Fiche d’objectifs histoire

 

UNE NOUVELLE REPUBLIQUE (1958-1962)

 

SAVOIR   

 

1/ JE SAIS REPONDRE AUX QUESTIONS SUIVANTES :

I. En quoi les crises affectant la IV République provoque-t-elle son effondrement et la naissance de la V République ?

A. Quelles sont les crises expliquant l’arrivée au pouvoir du général de Gaulle ?

B. Comment se déroule l’adoption de la V République ?

II. Quel est le fonctionnement de la V République ?

III. En quoi la modification de la Constitution de 1962 constitue : « le commencement absolu de la V République » ?

            A. Pourquoi l’élection du président au suffrage universel renforce-t-elle l’autorité du président ?

B. Comment un lien direct est-il établi entre le président et les Français ?

            C. Comment la pratique gaullienne du pouvoir influence-t-elle le fonctionnement des institutions ?

 

 

2/ JE SAIS DEFINIR :

 

Motion de censure (p. 350): Texte mettant en cause la responsabilité du gouvernement. Si elle est votée à la majorité absolue des députés, le gouvernement doit démissionner.

Régime semi présidentiel (p. 350) : Régime qui combine un régime parlementaire avec un pouvoir présidentiel fort, « clef de voûte des institutions » selon Michel Debré.

Parlement (p. 350): Ensemble formé par l’Assemblée nationale et du Sénat.

 

3/ JE CONNAIS LES BIOGRAPHIES DE :

 

Michel Debré (p. 351) : (1912-1996) Homme politique, résistant, il est élu au Conseil de la République entre 1948 et 1958. Gaulliste, il participe à la rédaction de la Constitution de la V République. Il est Premier ministre de 1959 à 1962 puis plusieurs fois ministres jusqu’en 1973.

 

 

SAVOIR FAIRE

 

4/ JE SAIS ETUDIER UN TEXTE

5/ JE SAIS ETUDIER UNE CARICATURE

6/ JE SAIS ETUDIER UNE PHOTOGRAPHIE

7/ JE SAIS ETUDIER UN ORGANIGRAMME

8/ JE SAIS ETUDIER UN REPORTAGE VIDEO

9/ JE SAIS CONFRONTER DES TEXTES

10/ JE SAIS ETUDIER UNE AFFICHE

 

 

 

 

 

 

                                  SAVOIR

notions

méthodes

Problématique :

1) Comment renouveler la République par la création de la V République ? (1958-1962)

2) Comment concilier la République et un pouvoir exécutif fort ?

 

I. En quoi les crises affectant la IV République provoque-t-elle son effondrement et la naissance de la V République ?

 

A. Quelles sont les crises expliquant l’arrivée au pouvoir du général de Gaulle ?

 

B. Comment se déroule l’adoption de la V République ?

 

II. Quel est le fonctionnement de la V République ?

 

 

 

 

III. En quoi la modification de la Constitution de 1962 constitue : « le commencement absolu de la V République » ?

 

            A. Pourquoi l’élection du président au suffrage universel renforce-t-elle l’autorité du président ?

 

B. Comment un lien direct est-il établi entre le président et les Français ?

 

            C. Comment la pratique gaullienne du pouvoir influence-t-elle le fonctionnement des institutions ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Michel Debré (IB)

 

Motion de censure (II)

Régime semi présidentiel (II)

Parlement (II)

 

 

 

 

 

 

 

Etude de texte (IA)

Etude de caricature (IA)

Etude de photographie (IA)

 

 

 

 

 

Etude d’organigramme (II)

 

 

 

 

 

 

Etude de reportage vidéo (IIIA)

Confrontation de textes (IIIA)

 

Etude d’affiche (IIIB)

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Cours Histoire 1ère : La V République (1958-1962) (1)

30 Mai 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Cours 1ère

Chronologie V République 1958-1962 

 

 

UNE NOUVELLE REPUBLIQUE (1958-1962)

 

Introduction : Une nouvelle République est instaurée en 1958. Née dans un contexte de troubles, de menaces de guerre civile, le régime s’affirme progressivement en accordant un rôle plus important au pouvoir exécutif. Le rôle du président est majeur. Il se renforce encore par une mesure votée par référendum en 1962 : l’élection du président de la République au suffrage universel. Cette mesure est qualifiée par R. Aron de «commencement absolu de la Ve République ».

 

Problématique :

1) Comment renouveler la République par la création de la V République ? (1958-1962)

2) Comment concilier la République et un pouvoir exécutif fort ?

 

 

 

 

 

I. En quoi les crises affectant la IV République provoque-t-elle son effondrement et la naissance de la V République ?

 

A. Quelles sont les crises expliquant l’arrivée au pouvoir du général de Gaulle ?

 

 

LIEN INA : (3 min 15) http://www.ina.fr/histoire-et-conflits/epoques/video/I08217985/constitution-de-la-cinquieme-republique.fr.html

 

LIEN (7 min 40) : Le retour de De Gaulle au pouvoir : http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/25-histoire-geoetcivilisations/109599-reportage-de-gaulle-le-retour-au-pouvoir

 

Texte 1 page 344 : La crise politique en 1958

Question 1 page 345 : A quelles faiblesses la IV République est-elle confrontée ? Quelles sont les deux issues possibles à cette crise selon l’auteur ?

_ La IV République est un régime impopulaire et menacé. Le pouvoir exécutif était sous la tutelle du pouvoir législatif. Des gouvernements éphémères (instabilité ministérielle) se succèdent sans pouvoir résoudre les crises, en particulier la crise algérienne.

 

Caricature 2 page 348 : L’arrivée du général de Gaulle au pouvoir en 1958, un coup d’Etat ?

Pourquoi le général de Gaulle apparaît-il dans cette caricature comme un danger pour la République ?

 

Photographie 2 page 344 : Les Français d’Algérie appellent de Gaulle au pouvoir

Question 2 page 345 : Pourquoi peut-on dire que les évènements d’Alger défient le gouvernement républicain ?

_ Le 13 mai 1958 des émeutiers favorables à l’Algérie française s’emparent du pouvoir à Alger et forment un Comité de salut public dirigé par le général Massu. Les insurgés demandent le retour du général de Gaulle au pouvoir.

 

LIEN INA (19 s) : http://www.ina.fr/divertissement/humour/video/I00012921/charles-de-gaulle-et-la-carriere-de-dictateur.fr.html

_ Le 15 mai 1958 de Gaulle déclare être « prêt à assumer les pouvoirs de la République ». Lors de la conférence de presse du 19 mai 1958 il rassure sur sa volonté de respecter les libertés publiques fondamentales en rappelant son passé de résistant et de républicain.

 

 

B. Comment se déroule l’adoption de la V République ?

 

Texte 4 page 345 : De Gaulle annonce une nouvelle République

Question 5 page 345 : Quelles sont les mesures annoncées pour mettre fin à la crise ? Pourquoi de Gaulle veut-il élaborer une nouvelle constitution ?

_ Après une longue traversée du désert De Gaulle est rappelé au pouvoir par le président René Coty le 29 mai 1958. Il est nommé Président du Conseil le 1er juin 1958 en pleine crise algérienne, avec la menace d'un putsch des généraux à Alger et d'une guerre civile. Il apparaît alors comme la seule personnalité ayant suffisamment d'influence pour mettre fin à une situation très grave. Mais il pose des conditions pour son retour : la ive République doit disparaître.  

 

_  La rédaction du texte de la Constitution est réalisée durant l’été 1958 par le général de Gaulle et Michel Debré, fidèle de De Gaulle et ministre de la Justice.

_ Les débats sont importants durant l’été 1958. Michel Debré parvient à faire accepter à des ministres soucieux de garantir la stabilité des gouvernements face à l'Assemblée un rôle plus important du Président de la République. Le texte final est un texte de compromis.

Michel Debré (p. 351) : (1912-1996) Homme politique, résistant, il est élu au Conseil de la République entre 1948 et 1958. Gaulliste, il participe à la rédaction de la Constitution de la V République. Il est Premier ministre de 1959 à 1962 puis plusieurs fois ministres jusqu’en 1973.

 

 

Résultat du 2e référendum sur la Constitution de la IV R

 

 

Résultat du référendum sur la Constitution de 1958

 

_ La nouvelle Constitution est approuvée par referendum le 28 septembre 1958 par 80 % de votes favorables. Cette forte approbation tranche avec la courte majorité obtenue par la Constitution précédente et donne au texte une légitimité incontestable.

_ En effet, la Constitution de 1958 apparaît comme l’unique solution pour régler la crise algérienne et sortir de l'incapacité de la ive République, qui est un régime très impopulaire.

 

_ Les communistes et une partie des socialistes ont dénoncé dès juin 1958 « un coup d’Etat ».

_ Les opposants à la nouvelle Constitution (l’extrême-droite poujadiste, une partie des radicaux dont Pierre Mendès France, une partie de l’UDSR dont François Mitterrand, et le PCF) essuient un échec aux élections législatives. Le parti gaulliste (L’Union pour la nouvelle  République, l’UNR) et ses alliés détiennent la majorité absolue.

_ Le 21 décembre 1958 de Gaulle est élu au suffrage indirect par 77% des 80 000 grands électeurs. Il devient le premier président de la Ve République.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Cours géographie 1ère : L'Union européenne dans la mondialisation (3)

24 Mai 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Cours 1ère

 

 

 

III. En quoi la Méditerranée forme une interface avec l’Union européenne ?

 

En quoi les relations entre les pays méditerranéens sont-elles fortes mais dissymétriques ?

 

            A. Quels sont les contrastes entre pays de l’Union européenne et pays du Sud et de l’Est méditerranéen (PSEM) ?

 

                        1. Quels sont les contrastes de développement et de richesses ?

 

 

 

Tableau 12 page 253 : L’écart de développement entre le Sud et le Nord de la Méditerranée

Quels sont les contrastes autour de la Méditerranée ?

_ La Méditerranée présente d’importants contrastes de développement entre les pays développés du Nord regroupés dans l’Union européenne et les pays du Sud et de l’Est méditerranéen (PSEM) en voie de développement.

* L’écart se mesure à travers l’indice de développement humain (IDH). L’IDH synthétise trois données : le PIB réel par habitant, l’espérance de vie, et le niveau de d’éducation (évalué par le taux d’alphabétisation des adultes et le nombre moyen d’années d’études). Chaque élément est noté entre 0 et 1 ; l’IDH constitue la moyenne des trois.

* L’IDH montre des différences importantes : 0,89 en France contre 0,59 en Syrie. Au niveau de la richesse le PIB/hab. espagnol (33 600 dollars) est huit fois supérieur à celui du Maroc (4 700 dollars).

 

 

Quels sont les écarts de développement entre pays du Sud et de l’Est Méditerranéen ?

_ Les contrastes sont importants également entre PSEM : Israël, bien que situé au Proche-Orient a un IDH élevé le plaçant dans les pays développés du Nord. Entre pays du Sud économique le niveau de développement varie selon les PSEM. Ainsi l’IDH du Maroc n’est que de 0,654 contre 0,806 pour la Turquie. L’espérance de vie en Libye s’élevait à 77 ans contre seulement 69 ans dans la bande de Gaza.

_ Les inégalités existent aussi à l’intérieur des pays. Malgré le manque de données on estime l’IDH du Liban à 0,803, et à 30% la population du pays vivant en dessous du seuil de pauvreté.

 

 

2. Quels sont les contrastes démographiques ?

 

D’après vos connaissances, quelles sont les différences démographiques (fécondité, âge de la population) entre l’Union européenne et les PSEM ?

_ Les situations démographiques en Europe et dans les PSEM sont différentes :

* L’Europe a achevé sa transition démographique. Elle a une natalité basse, souvent inférieure au seuil de renouvellement de la population (2,1 enfants par femme) et une espérance de vie élevée. Le pourcentage de jeunes dans la population est faible, le nombre d'adultes et de personnes âgées augmente. La population est donc vieillissante.

* Dans les PSEM la population a une natalité et une fécondité fortes, même si elles se réduisent (3 enfants par femme en Égypte). L'espérance de vie est plus basse qu’en Europe. Le taux d'accroissement naturel (natalité moins mortalité) est fort : la part des moins de 15 ans est très importante dans les PSEM (parfois plus d' 1/3 de la population). Les Etats du sud de la Méditerranée sont en croissance démographique et ont une population jeune.

 

 

3. Quels sont les contrastes culturels ?

 

Publicité 1 page 212 : Istanbul en Turquie : une capitale en voie d’intégration

En quoi la tour de Galata peut être un symbole des anciens échanges et confrontations entre peuples de Méditerranée ?

La tour de Galata a été construite par les Génois en 1348 à Constantinople, ville située à cheval sur l’Europe et l’Asie. Elle est aujourd’hui un lieu touristique en Turquie. La tour est donc un symbole du rôle de Constantinople -Istanbul comme lieu de rencontre pacifique ou guerrière des peuples de Méditerranée.

 

Quels sont les héritages historiques unissant ou opposant la Méditerranée ?

Les héritages de l’histoire sont importants en Méditerranée où les civilisations prestigieuses (Egypte pharaonique, Grèce minoenne puis classique et hellénistique…) et les Empires (Empires perses, d’Alexandre le Grand et de ses successeurs, Empire romain) se sont succédés.

 

_ Les relations entre les peuples de la Méditerranée sont marquées par les héritages historiques.

* Dès l’Antiquité  civilisations et Empires prestigieux ont pris pour cadre la Méditerranée (Egypte pharaonique, Empire romain…). L’Europe a pour base les héritages de la civilisation gréco-romaine dont la démocratie et les codes de lois romains.

* Au Moyen Age, avec le développement des monothéismes deux aires culturelles se développent puis se confrontent. L’aire chrétienne au nord et l’aire musulmane à l’est et au sud se sont affrontés lors des invasions arabo-musulmanes du VIII siècle, pendant la reconquête de l’Espagne par les chrétiens et les croisades.

* L’époque coloniale a été le moment d’une autre confrontation : conquête coloniale de l’Algérie par la France à partir de 1830 et sanglante guerre de décolonisation de 1954 à 1962, etc. Des rancoeurs issues de la décolonisation existent dans les PSEM.

_ Les échanges culturels reposent aujourd’hui sur le développement du tourisme et les liens migratoires.

 

Conclusion : Interface en Méditerranée

 

En quoi la Méditerranée est une interface entre Union européenne et Etats du Sud ? 

 

_ La Méditerranée est une interface car elle met en relation les pays industrialisés et développés regroupés dans l'UE et les PSEM en développement. Elle permet aussi la rencontre et les échanges entre deux aires culturelles par le tourisme ou l’immigration, les échanges économiques, etc.

 

 

B. Quelles sont les relations humaines et économiques entre Etats de Méditerranée ?

 

1. Quelle est l’importance des flux migratoires ?

 

Lien reportage sur l’île de Lampedusa et itinéraire des clandestins (2 min 42) :

http://www.dailymotion.com/video/x37tfv_france24-fr-reportage-ile-de-lamped_news

 

Carte 14 page 253 : L’UE inquiète d’un renforcement des migrations

Quelles sont les routes anciennes et nouvelles empruntées par les clandestins ?

_ L’immigration dans l’UE est réservée aux travailleurs qualifiés et « cerveaux » (« brain drain »). Les migrants désireux de rejoindre l’Union européenne clandestinement sont guidés par des réseaux de passeurs à travers plusieurs routes traversant l’Afrique subsaharienne à destination du Maghreb et de là vers les vastes littoraux italiens et espagnols.

_ De nouvelles routes se sont mises en place contournant la Méditerranée et utilisant la Turquie comme place tournante de l’immigration clandestine avant de pénétrer en Grèce et de longer les littoraux de l’Adriatique pour pénétrer dans les pays de l’espace Schengen

 

Quelles sont les destinations finales des migrants clandestins ?

_ Les migrants souhaitent rejoindre les pays de l’Union européenne à haut niveau de vie, en particulier le Royaume-Uni et l’Allemagne. Ils souhaitent aussi  rejoindre les diasporas établies dans les pays d’accueil (5 millions de Français d’origine maghrébine en France, 3 millions de Turcs en Allemagne…).

 

Quelles sont les causes des migrations clandestines et légales vers l’Union européenne ?

 _ Les causes des migrations des PSEM vers l’UE sont de natures économiques et politiques : * Au niveau économique l’écart de niveau de vie entre l’Union européenne et les PSEM est important. Le PIB par habitant moyen de l’UE est d’environ 28 000 dollars tandis que celui des PSEM et d’environ 8 500 dollars. Cette différence nourrit le désir de rejoindre l’Europe.

* Au niveau politique l’UE apparaît comme un espace démocratique au contraire de nombreux PSEM. Les révolutions arabes de 2011 ont suscité également un départ vers l’UE pour fuir les combats ou rejoindre un espace démocratique.

 

 

LIEN POLITIQUE DE L’IMMIGRATION DE L’UNION EUROPEENNE (11 min)

http://www.dailymotion.com/video/x8wj14_migration-et-l-union-europeenne_news

 

Carte 14 page 253 : L’UE inquiète d’un renforcement des migrations

Quels sont les obstacles aux migrations dans l’Union européenne ? Comment est-ce ressenti dans les PSEM ?

_ La CEE puis l’Union européenne tente depuis 1973 et la fin des Trente Glorieuses de mettre fin aux vagues de clandestins. Une zone de surveillance maritime renforcée a été mise en place par l’agence européenne Frontex chargée de la gestion de la coopération aux frontières extérieures de l’UE.

_ L’existence d’une « forteresse Europe » et les dispositions prises par l’Union européenne pour tarir le flot des migrants (pressions sur les pays du Maghreb pour qu’ils contrôlent les candidats au départ, réouverture en 2011 du centre d’accueil d’immigrés clandestins à Lampedusa, 224 centres de rétention pouvant contenir 30 000 personnes, etc.) est critiquée par les candidats au départ des PSEM.

 

                        2. En quoi la Méditerranée est un espace parcouru par d’importants flux touristiques ?

 

Carte 2 page 247 : Le partenariat EUROMED, pour un nouvel ensemble régional Nord-Sud demain

Quelles sont les origines et les destinations des flux touristiques ?

_ Le bassin méditerranéen est le premier pôle touristique mondial avec 31% du tourisme international. Chaque année 300 millions de touristes se rendent en Méditerranée. Les touristes européens se dirigent vers les pays du Sud à la recherche de littoraux ensoleillés et d’une hôtellerie à faibles coûts.

 

Quelles sont les conséquences économiques de ce tourisme ?

_ L’économie touristique est nécessaire à l’économie de pays méditerranéens comme la Grèce et l’Egypte, la Tunisie ou le Maroc. L’île de Chypre reçoit 14% de son PIB grâce aux retombées économiques du tourisme.

 

3. En quoi les relations économiques en Méditerranée sont-elles dissymétriques (inégales) ?

 

                                   a. Les flux commerciaux

Possibilité 1 :

 

Question 1 page 257 : Quelle est la stratégie de Renault en Turquie et au Maroc (1, 2, 3, 5) ? En quoi est-elle favorisée par la politique de voisinage de l’UE ?

La stratégie de Renault en Turquie et, prochainement, au Maroc est de produire à bas coût pour le marché local et pour exporter vers d’autres marchés en développement mais aussi vers l’Europe, où la Logan connaît un grand succès. En Turquie, Renault est ainsi le premier constructeur sur le marché local et le premier exportateur. Avec l’implantation d’autres constructeurs et équipementiers, l’industrie automobile est devenue une industrie clé en Turquie et plus seulement pour des véhicules bas de gamme. Les accords commerciaux avec l’UE favorisent les activités de Renault dans les deux pays en facilitant l’accès au marché européen.

 

Question 2 page 257 : Les investissements du constructeur européen répondent-ils aux stratégie de développement de la Turquie et du Maroc (2, 3, 4, 5) ?

Les investissements de Renault répondent aux stratégies de développement des deux pays. Par exemple, le gouvernement marocain veut exploiter les avantages du nouveau port de Tanger pour attirer des investisseurs et industrialiser le Nord du pays notamment grâce à l’automobile. Il a donc consenti des avantages importants à Renault pour l’attirer à proximité de la future capitale marocaine de l’automobile. Grâce aux facilités de Tanger, les sites Renault d’Europe du Nord-Ouest sont à moins de deux jours, ce qui permet une synergie très intéressante pour le constructeur entre ces différents sites de production.

 

Question 3 page 257 : Avec quelles limites de la part de l’investisseur européen (3, 6) ?

Renault répond à la stratégie industrielle de l’État marocain mais non sans tirer le maximum d’avantages (zone franche, exemptions fiscales, etc.). D’autre part, l’État français, toujours principal actionnaire du groupe, a fait pression sur le constructeur pour qu’il limite la délocalisation de la fabrication de certains modèles (comme la Clio IV à Bursa) pour sauvegarder l’emploi sur des sites nationaux. Les intérêts nationaux et industriels ne sont pas absents dans la construction de l’ensemble euro-méditerranéen.

 

 

Possibilité 2 :

 

Lien commerce Tunisie tour du monde d’un jean (7 min 48) :

http://www.dailymotion.com/video/xb0h0j_tunisie-le-tour-du-monde-d-un-jeans_people

 

 

Graphiques en barre 13 page 253 : La dépendance économique vis-à-vis de l’UE

En quoi les PSEM sont-ils dépendant commercialement de l’UE ?

_ La valeur du commerce international (importations et exportations) entre UE et PSEM correspondent à 60 milliards d’euros en 2010. Mais les échanges entre l’UE et les PSEM sont déséquilibrés  et renforcent la dépendance des PSEM envers l’UE. L’UE représente 42% des échanges pour les PSEM. La situation est variable selon les pays.

* L’UE représente 76% du commerce extérieur tunisien (pays atelier au service de l’Europe, par exemple dans la fabrication de jeans) mais ne compte que pour 8% de celui de l’UE.

* L’Algérie et la Libye s’enrichissent par la vente d’hydrocarbure à l’UE. D’autres PSEM vendent des textiles, des produits miniers (phosphates du Maroc) ou agricoles à l’UE.

 

Quelles sont les raisons de l’importance des échanges entre PSEM et UE ?

_ Le faible coût de la main d’œuvre des PSEM attire les IDE des FTN (différence salariale de 1 à 4 entre Tunisie et Royaume-Uni). L’UE représente ainsi 1/3 des IDE à destination des PSEM qui deviennent (Tunisie, Turquie) des pays ateliers pour l’UE.

 

                                   b. Les flux financiers

 

Quelle est l’importance des flux économiques venant de l’UE pour les PSEM ?

_ Les PSEM reçoivent une partie importante de leurs devises par des flux financiers en provenance de l’UE :

* Les IDE s’accroissent dans les PSEM (usines délocalisées, centre d’appel, etc.). L’UE finance des programmes de développement sur la rive Sud.

* Les fonds envoyés par les immigrés dans leur pays d’origine sont nommés remises et constituent des sommes très importantes: les Egyptiens envoient près de 5,9 milliards de dollars ; les Marocains : 5,7 milliards ; les Algériens : 2,9 milliards ; les Tunisiens : 1,7 milliard. Ces remises sont essentielles pour l’économie des PSEM (entre 5 et 40% de leur PIB) pour la Jordanie, l’Egypte, le Liban, le Maroc.

 

                                    c. Les flux maritimes

 

Schéma 9 page 251 : La Nothern range dans la stratégie de Maersk, 1er armateur mondial

Quels sont les ports méditerranéens choisis par Maersk ? Sont-ils en relation ?

Les ports méditerranéens choisis par Maersk sont Algésiras en Espagne et Tanger au Maroc. Les deux pays méditerranéens sont proches et en concurrence. Cela montre l’importance des relations maritimes en Méditerranée.

 

Quelles sont les relations maritimes entre les Etats méditerranéens ?

_ La façade méditerranéenne est la 2e la plus importante de l’UE après celle de la Northern Range. La Méditerranée est en effet le lieu de 30% du trafic maritime international et de 20à 25% du transport maritime d’hydrocarbures.

* Les flux de transit sont importants : le cabotage ne représente seulement que 1/5 du trafic total. Les flux est-ouest (Suez-Gibraltar) sont majeurs avec des produits variés comme le pétrole du Moyen-Orient et de Bakou ou les conteneurs provenant d’Asie.

* Des points de passage sont stratégiques comme Gibraltar ou le canal de Suez modernisé.

* Des hubs portuaires s’affirment comme Algésiras (Espagne du Sud) ou Gioia Taura (Italie du Sud) et servent de ports d’éclatement vers l’Europe du Nord. Les ports du Nord (Marseille, Barcelone) sont à l’écart.

           

 

 

C. Quels sont les partenariats et les tensions entre Etats méditerranéens ?

 

Quels sont les liens et les clivages entre pays méditerranéens ?

 

                        1. Quels sont les partenariats institutionnels entre Etats méditerranéens ?

 

                                    * politique européenne de voisinage

 

Carte 2 page 247 : Le partenariat EUROMED, pour un nouvel ensemble régional Nord-Sud demain

Pourquoi les espoirs des PSEM d’intégrer l’UE est-il faible ?

_ L’UE limite les possibilités d’intégrer l’union a des pays européens. Les pays méditerranéens d’Afrique et d’Asie ne peuvent rentrer dans l’UE. Même la Turquie à cheval sur deux continents, candidate et en négociations avec l’UE, rencontre de grandes réticences pour son entrée dans l’UE.

 

Quels sont les PSEM inclus dans la politique européenne de voisinage ?

_ L’Union européenne pratique une politique de voisinage avec plusieurs Etats méditerranéens (Maroc, Algérie, Egypte) en leur permettant de se rapprocher de l’UE par une ouverture réciproque, mais sans offrir de perspectives d’adhésion. L’UE apporte ainsi une aide financière (13 milliards d’euros de 1995 à 2010).

Politique de voisinage (p. 314) : politique qui vise à sa rapprocher de l’UE (démocratie, Etat de droit, ouverture réciproque) sans offrir de perspectives d’adhésion.

 

En quoi consiste cette politique de voisinage ?

_ L’UE a multiplié les partenariats sous différents aspects avec les PSEM :

* Le processus de Barcelone date de 1995 et il met en place les bases du partenariat euro -méditerranéen. En 2008 le partenariat se renforce avec la naissance de l’Union pour la Méditerranée (UPM) qui est une institution chargée d’encourager des politiques communes à l’échelle du bassin méditerranéen. L’UPM a des objectifs concrets (dépollution, plan solaire, gestion des déchets…).

* MEDA est un programme de coopération économique et financière du partenariat euroméditerranéen, lancé en 1996 (MEDA I) et modifié en 2000 (MEDA II). Il se substitue aux différents protocoles financiers bilatéraux existants avec les dix pays partenaires du bassin méditerranéen (2 milliards d’euros par an sur les fonds de la Banque européenne d’investissement).

Processus de Barcelone (p. 314) : lancé en 1995 à Barcelone, cadre pour le développement des relations bilatérales et régionales entre les 15 Etats membres de l’UE de l’époque et 14 pays méditerranéens. Il jette les bases du partenariat euro -méditerranéen qui s’est par la suite élargi et a donné naissance à l’Union pour la Méditerranée.

Union pour la Méditerranée (p. 315) : depuis 2008, dans le prolongement du processus de Barcelone, l’Union pour la Méditerranée a pour but de promouvoir l’intégration économique et les réformes démocratiques dans seize pays voisins situés au sud de l’UE, en Afrique du Nord et au Moyen-Orient.

 

Quelles sont les politiques écologiques menées en Méditerranée ?

_ Les politiques écologiques menées en Méditerranée commencent dès 1975 :

* Le Plan bleu a des objectifs de développement durable en Méditerranée, définis par l’ONU et par les pays riverains en 1975.

* Le PAM (Plan d’action pour la Méditerranée) est une politique mise en œuvre en 1975 sous l’égide du PNUE afin de lutter contre les pollutions en mer Méditerranée.

 

 

Publicité 11 page 253 : Un projet universitaire : l’Université Euro-Méditerranéenne (EMUNI)

+ localisation carte 2 page 247 : Le partenariat EUROMED, pour un nouvel ensemble régional Nord-Sud demain

En quoi consiste le projet de l’université euro- Méditerranéenne ?

_ La politique culturelle en Méditerranée peut être illustrée avec le projet de l’Université Euro-Méditerranée (EMUNI) débuté en 2008. 142 institutions d’enseignement supérieur et de recherche appartenant à 137 pays ont adhérés à l’EMUNI. Des échanges d’étudiants et de chercheurs et des projets communs ont été mis en place avec l’EMUNI.

 

 

Texte 2 page 281 : Méditerranée, l’Union prend déjà l’eau

_ L’UPM rencontre des difficultés à cause des tensions en Méditerranée (conflit israélo-palestinien) et du manque de financement.

 

 

 

 

 

 

 

1ère Fiche programmation Géographie

 

L’UNION EUROPEENNE DANS LA MONDIALISATION

 

  

 

 

 

1ère Fiche d’objectifs GEOGRAPHIE

 

L’UNION EUROPEENNE DANS LA MONDIALISATION

 

SAVOIR   

1/ JE SAIS REPONDRE AUX QUESTIONS SUIVANTES :

 

I. En quoi l’Union européenne est-elle un acteur et un pôle majeurs de la mondialisation ?

                A. En quoi l’UE est  un carrefour des flux mondialisés ?

                               1. Quelle est la place de l’UE dans les échanges commerciaux ?

2. Quelle est la place de l’UE dans les flux d’IDE ? 

                               3. En quoi les métropoles de l’UE ont-elles un rôle actif dans la mondialisation ?

B. Quels facteurs font de l’UE espace attractif ?

                               1. En quoi l’UE est un espace développé qui attire des flux humains ?

2. Quel est le rôle international de l’UE ?

                                                   a. au niveau des institutions internationales…

                                               b. au niveau de l’aide internationale…

                                               c. au niveau économique…

II. En quoi la Nothern Range constitue une interface d’importance mondiale ? ( à plusieurs échelles) ?

A. En quoi la Northern Range constitue-t-elle la deuxième façade maritime du monde ? (échelle mondiale)

                               1. Comment définir la Northern Range ?

                               2. Quels sont les liens de la Northern Range avec le reste du monde ?

                B. En quoi la Nothern Range polarise-t-elle le trafic portuaire de l’UE ? (échelle européenne)

                               1. En quoi la Northern Range polarise-t-elle le trafic portuaire de l’UE ?

                            2. Quelle hiérarchie s’est établie entre les différents ports concurrents ?

C. Quels aménagements portuaires constituent le Northern Range (échelle locale) ?

III. En quoi la Méditerranée forme une interface avec l’Union européenne ?

                A. Quels sont les contrastes entre pays de l’Union européenne et pays du Sud et de l’Est méditerranéen (PSEM) ?

                               1. Quels sont les contrastes de développement et de richesses ?

                               2. Quels sont les contrastes démographiques ?

                               3. Quels sont les contrastes culturels ?

B. Quelles sont les relations humaines et économiques entre Etats de Méditerranée ?

1. Quelle est l’importance des flux migratoires ?

                               2. En quoi la Méditerranée est un espace parcouru par d’importants flux touristiques ?

3. En quoi les relations économiques en Méditerranée sont-elles dissymétriques (inégales) ?

                                               a. Les flux commerciaux

                                               b. Les flux financiers

                                               c. Les flux maritimes

C. Quels sont les partenariats et les tensions entre Etats méditerranéens ?

 

2/ JE SAIS DEFINIR :

Investissement direct à l’étranger (p. 314) : mouvement international de capitaux réalisé par une firme dans le but de créer, de développer ou de maintenir une filiale à l’étranger. Il peut s’agir aussi de prendre le contrôle d’une entreprise étrangère. Par convention, un investissement direct à l’étranger est établi si l’investisseur acquiert au moins 10% du capital social de l’entreprise convoitée.

Firme transnationale (p. 313) : entreprise exerçant ses activités dans plusieurs Etats directement ou par l’intermédiaire de filiales.

Ville mondiale (p. 270) : ville qui exerce des fonctions stratégiques à l’échelle mondiale, un centre qui organise des flux et s’inscrit dans des réseaux, un pôle de commandement dans la mondialisation.

Hub (p. 313) : point d’un réseau de transport international qui concentre et redistribue les voyageurs et les marchandises dans de nombreuses directions.

Euronext (p. 313) : Compagnie née de la fusion des Bourses de Paris, d’Amsterdam et de Bruxelles en 2000. Elle crée la plus grande place boursière mondiale en fusionnant avec la Bourse de New York en 2006. En 2011, la fusion avec la Bourse de Francfort est annoncée.

G20 (p. 313) : G7, G8, G20 : depuis 1975, groupe constitué des cinq pays les plus  industrialisés du monde auxquels se sont ajoutés le Canada et l’Italie (G7) ; le G7 est devenu G8 depuis 1997 avec l’association de la Russie. Le G20 a été créé en 1999 pour favoriser une concertation internationale élargie après une série de crises financières. Depuis 2008, il se réunit au niveau des chefs d’Etat ou de gouvernement. Les pays du G20 représentent plus de 90% du PIB mondial.

OMC (p. 248) : Organisation mondiale du commerce. Créée en 1995, elle constitue un cadre de négociation des règles régissant le commerce international et un lieu de règlement des différends.

Etat fédéral (p. 248) : regroupement de plusieurs collectivités politiques (Etats fédérés) qui effectuent un transfert de compétences à l’Etat fédéral.

Traité de Lisbonne (p. 315) : héritier du projet avorté de Constitution européenne, il a été approuvé en octobre 2007 et est entré en vigueur en décembre 2009. Il a pour finalité d’améliorer le fonctionnement des institutions au sein de l’Union européenne élargie.

ONG (p. 314) : association sans but lucratif constituée par des personnes privées dont le champ d’action est international.

Objectifs du Millénaire pour le développement (p. 314) : signés en septembre 2000 à New York par 189 pays sous l’égide des Nations unies, ils ont pour but premier la réduction de l’extrême pauvreté et de la faim.      

Interface (p. 250) : zone de contact entre deux ensembles géographiques différents par l’importance du peuplement, du niveau de développement… L’interface peut-être un lieu de conflit ou d’enrichissement mutuel par des échanges de toutes natures.

Hanse (p. 250) : du XII au XVI siècles, association des villes marchandes riveraines de la mer du Nord et de la Baltique.

ZIP (p. 315) : Zone industrialo portuaire : zone aménagée près d’un port et accueillant des activités portuaires et industrielles.

Politique de voisinage (p. 314) : politique qui vise à sa rapprocher de l’UE (démocratie, Etat de droit, ouverture réciproque) sans offrir de perspectives d’adhésion.

Processus de Barcelone (p. 314) : lancé en 1995 à Barcelone, cadre pour le développement des relations bilatérales et régionales entre les 15 Etats membres de l’UE de l’époque et 14 pays méditerranéens. Il jette les bases du partenariat euro -méditerranéen qui s’est par la suite élargi et a donné naissance à l’Union pour la Méditerranée.

Union pour la Méditerranée (p. 315) : depuis 2008, dans le prolongement du processus de Barcelone, l’Union pour la Méditerranée a pour but de promouvoir l’intégration économique et les réformes démocratiques dans seize pays voisins situés au sud de l’UE, en Afrique du Nord et au Moyen-Orient.

SAVOIR FAIRE

3/ JE SAIS ETUDIER UNE CARTE

4/ JE SAIS ETUDIER UNE CARICATURE

5/ JE SAIS ETUDIER UN TEXTE

6/ JE SAIS ETUDIER UN TABLEAU STATISTIQUE

7/ JE SAIS ETUDIER UN SCHEMA

8/ JE SAIS ETUDIER DES GRAPHIQUES LINEAIRES

9/ JE SAIS ANALYSER UN REPORTAGE VIDEO

10/ JE SAIS ETUDIER UNE PHOTOGRAPHIE

11/ JE SAIS REALISER UN SCHEMA

12/ JE SAIS ETUDIER UN GRAPHIQUE EN BARRES

 

 

 

                                  SAVOIR

notions

méthodes

Problématiques :

1) En quoi l’Union européenne est-elle un des centres d’impulsion de la mondialisation ?

2) Qu’est-ce qui fait de la Northern Range une façade maritime mondiale ?

3) En quoi la Méditerranée est-elle un espace d’ouverture de l’UE au Sud ? Quelles relations économiques, géopolitiques et culturelles découlent de la position d’interface ?

I. En quoi l’Union européenne est-elle un acteur et un pôle majeurs de la mondialisation ?

            A. En quoi l’UE est  un carrefour des flux mondialisés ?

                        1. Quelle est la place de l’UE dans les échanges commerciaux ?

2. Quelle est la place de l’UE dans les flux d’IDE ? 

 

 

 

                        3. En quoi les métropoles de l’UE ont-elles un rôle actif dans la mondialisation ?

 

B. Quels facteurs font de l’UE espace attractif ?

                        1. En quoi l’UE est un espace développé qui attire des flux humains ?

2. Quel est le rôle international de l’UE ?

                                   a. au niveau des institutions internationales…

 

 

 

 

                                        b. au niveau de l’aide internationale…

 

 

                                        c. au niveau économique…

 

II. En quoi la Nothern Range constitue une interface d’importance mondiale ? ( à plusieurs échelles) ?

A. En quoi la Northern Range constitue-t-elle la deuxième façade maritime du monde ? (échelle mondiale)

                        1. Comment définir la Northern Range ?

           

                        2. Quels sont les liens de la Northern Range avec le reste du monde ?

            B. En quoi la Nothern Range polarise-t-elle le trafic portuaire de l’UE ? (échelle européenne)

                        1. En quoi la Northern Range polarise-t-elle le trafic portuaire de l’UE ?

                             2. Quelle hiérarchie s’est établie entre les différents ports concurrents ?

 

C. Quels aménagements portuaires constituent le Northern Range (échelle locale) ?

 

III. En quoi la Méditerranée forme une interface avec l’Union européenne ?

En quoi les relations entre les pays méditerranéens sont-elles fortes mais dissymétriques ?

            A. Quels sont les contrastes entre pays de l’Union européenne et pays du Sud et de l’Est méditerranéen (PSEM) ?

                        1. Quels sont les contrastes de développement et de richesses ?

                        2. Quels sont les contrastes démographiques ?

                        3. Quels sont les contrastes culturels ?

 

B. Quelles sont les relations humaines et économiques entre Etats de Méditerranée ?

1. Quelle est l’importance des flux migratoires ?

                        2. En quoi la Méditerranée est un espace parcouru par d’importants flux touristiques ?

3. En quoi les relations économiques en Méditerranée sont-elles dissymétriques (inégales) ?

                                   a. Les flux commerciaux

                                   b. Les flux financiers

                                   c. Les flux maritimes

C. Quels sont les partenariats et les tensions entre Etats méditerranéens ?

Quels sont les liens et les clivages entre pays méditerranéens ?

                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Investissement direct à l’étranger (IA2)

Firme transnationale (IA2)

 

Ville mondiale (IA3)

Hub (IA3)

Euronext (IA3)

 

 

 

G20 (IB2a)

OMC (IB2a)

Etat fédéral (IB2a)

Traité de Lisbonne (IB2a)

 

ONG (IB2b)

Objectifs du Millénaire pour le développement (IB2b)

 

 

 

 

 

 

Interface (IIA1)

 

 

 

 

Hanse (IIB1)

 

 

ZIP (IIC)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Politique de voisinage (IIIC)

Processus de Barcelone (IIIC)

Union pour la Méditerranée (IIIC)

 

 

 

 

 

 

Etude de carte (IA1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Etude de caricature (IB2a)

 

 

 

 

Etude de texte (IB2b)

 

 

Etude de tableau statistique (IB2c)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Etude de schéma (IIB2)

Etude de graphiques linéaires (IIB2)

Analyse de reportage vidéo (IIC)

Etude de photographie (IIC)

Réalisation de schéma (IIC)

 

 

 

 

Etude de graphique en barres (IIIB3a)

 

Lire la suite

Cours géographie 1ère : L'Union européenne dans la mondialisation (2)

20 Mai 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Cours 1ère

 

 

II. En quoi la Nothern Range constitue une interface d’importance mondiale ? ( à plusieurs échelles) ?

 

A. En quoi la Northern Range constitue-t-elle la deuxième façade maritime du monde ? (échelle mondiale)

 

                        1. Comment définir la Northern Range ?

           

Carte 1 page 246 : La Northern Range, seconde façade maritime du monde

Décrire la Northern Range pour en proposer une définition.

Une façade est une articulation entre l’espace maritime et l’espace continental. La Northern Range, seconde façade maritime du monde, aligne ainsi une série de très grands organismes portuaires entre Le Havre et Hambourg pour faire le lien entre l’une des voies maritimes les plus fréquentées du globe, de la Manche à la mer du Nord, et le coeur économique de l’Europe.

 

_ La « Northern Range » désigne l’alignement d’une quinzaine de grands ports s’étendant sur 1000 kilomètres entre le Havre et Hambourg, constituant une interface reliant la Manche et la Mer du Nord à un vaste arrière-pays structuré par le Rhin et formant le cœur économique de l’Union européenne.

Interface (p. 250) : zone de contact entre deux ensembles géographiques différents par l’importance du peuplement, du niveau de développement… L’interface peut-être un lieu de conflit ou d’enrichissement mutuel par des échanges de toutes natures.

 

  Schéma Northern Range, façade maritime mondial

 

 

Tableau 2 page 251 : La Northern Range dans la compétition mondiale

Quelle est l’importance de la Northern Range dans la compétition commerciale mondiale ?

_ La Northern Range a une importance majeure dans la mondialisation en tant que deuxième façade maritime du monde. En effet elle représente 10% du trafic mondial de marchandises (1,2 milliards de tonnes en 2008), mais aussi a le 3e rang pour le trafic de conteneurs avec 39 millions de conteneurs.

 

 

 

                        2. Quels sont les liens de la Northern Range avec le reste du monde ?

 

Carte 1 page 246 : La Northern Range, seconde façade maritime du monde

En quoi la Northern Range est un système efficace dans la mondialisation ?

L’efficacité de ces ports est liée à leur accessibilité et à des équipements performants, mais aussi aux réseaux qui desservent l’arrière-pays. On voit bien sur la carte l’avantage des ports du delta rhéno-mosan, idéalement situés sur cette façade pour desservir l’intérieur.

 

_ La « Northern Range » forme la seconde façade maritime mondiale grâce à des ports d’importance mondiale comme Rotterdam (1er port européen, 3e port mondial) et Anvers (2e port européen, 16e port mondial). La quinzaine de ports formant la « Northern Range » sont proches les uns des autres et constituent une interface très dynamique entre un arrière pays continental ou Hinterland (cœur économique de 250 millions d’habitants) et un avant-pays (foreland) mondial. En effet les ports de la « Northern Range » sont reliés aux plus grands ports de la Triade.  

 

 

 

Interface terre-mer

 

 

 

Carte 1 page 244 : Quel rôle pour l’Union européenne dans la mondialisation ?

+ Tableau 2 page 251 : La Northern Range dans la compétition mondiale

Quels sont les liens de la Northern Range avec le reste du monde ?

_ L'UE commerce entretient un fort commerce intra-zone (60%) mais échange aussi avec les autres pôles de la Triade. Elle reçoit également les flux de produits énergétiques et de matières premières nécessaires à sa production industrielle et à ses multiples activités. Ces flux viennent principalement du Moyen-Orient, mais aussi de Russie et d'Afrique.

_ L'avant-pays (foreland) de la façade est donc important : la Manche et la mer du Nord forment le passage maritime le plus fréquenté du monde.

( _ L’importance du trafic de la Northern Range en produits manufacturés et en conteneurs, leur provenance et leur destination confirment la place de l’UE dans la mondialisation : aire de puissance et deuxième marché à haut niveau de vie, elle commerce avec l’ensemble du monde mais surtout avec les principaux producteurs et consommateurs de biens manufacturés.

 

 

                B. En quoi la Nothern Range polarise-t-elle le trafic portuaire de l’UE ? (échelle européenne)

 

                        1. En quoi la Northern Range polarise-t-elle le trafic portuaire de l’UE ?

 

Carte 1 page 246 : Le Northern range, seconde façade maritime du monde

Carte 3 page 193 : L’UE : un espace métropolitain

Quels sont les atouts de la Northern Range pour capter le trafic portuaire ?

_ La Northern Range polarise la moitié du trafic portuaire de l’UE grâce à plusieurs atouts :

* La localisation : la mer du Nord et la Manche constituent le passage maritime le plus fréquenté du monde. Elle est donc l’interface privilégiée de l’Union européenne avec 80% des importations de l’UE transitant par ces ports.

* L’organisation spatiale de l’UE : L’hinterland de la Northern Range est riche et peuplée. Le cœur économique de l’UE comprend 250 millions d’habitants et s’étend sur de vastes espaces depuis la mégalopole rhénane et la riche région urbaine de l’Ile-de-France (dont le Havre est la « porte océane ») jusqu’aux régions plus éloignées d’Europe de l’Est.

 

Quelles sont les raisons historiques qui peuvent expliquer la domination de la Northern Range sur le commerce européen ?

* L’histoire commerçante des villes littorales de l’Europe du Nord-Ouest montre que les ports entre Le Havre et Hambourg sont le berceau historique de la mondialisation. En effet le développement portuaire date du Moyen Age : Hambourg et Brême font partie de la Hanse dès le XIII siècle. Amsterdam a connu son âge d’or au XVII siècle. L’essor de Rotterdam est lié à l’industrialisation de la Ruhr au XIX siècle.

Hanse (p. 250) : du XII au XVI siècles, association des villes marchandes riveraines de la mer du Nord et de la Baltique.

 

 

 

 

 

 

Schéma l'espace rhénan relié à l'espace mondial

Croquis Nothern Range 

 

 

 

 

2. Quelle hiérarchie s’est établie entre les différents ports concurrents ?

 

Schéma 9 page 251 : La Nothern range dans la stratégie de Maersk, 1er armateur mondial

En quoi la stratégie de Maersk montre la compétitivité et la concurrence des façades maritimes ? Des ports européens entre eux ?

_ Les grands armateurs comme Maersk (1er armateur mondial) et CMA-CGM disposent d’immenses porte-conteneurs nécessitant d’importantes infrastructures. Les ports du monde mais aussi de la Northern Range sont mis en concurrence pour bénéficier de la plus grande efficacité : travail 24 heures sur 24, 7 jours sur 7, combinaison des modes de transports, etc.

 

Graphiques linéaires 8 page 251 : Des ports concurrents

+ Carte 1 page 246 : Le Northern range, seconde façade maritime du monde

Quelle typologie (classement) peut-on établir entre les différents ports de la Northern Range ?

_ La Northern Range est constituée de trois secteurs :

* Le cœur central de la Northern Range est le delta rhéno-mosan constitué des trois ports principaux d’Anvers (2e port européen), Rotterdam (1er port européen) et Amsterdam (4e port européen).  Le trafic de ces ports sont en croissance : +40% de volume à Rotterdam, +130% à Anvers en 25 ans.

* Au Nord Hambourg (3e port européen) et Brême. Hambourg est spécialisé dans le trafic de conteneurs.

* Au Sud Le Havre, « porte océane » de l’Ile-de-France. 1er port français pour le trafic de conteneur (2,4 M EVP en 2008) et pour le commerce extérieur (80 M de tonnes en 2008).

 

Graphiques linéaires 8 page 251 : Des ports concurrents

+ Carte 1 page 246 : Le Northern range, seconde façade maritime du monde

Quelles raisons peuvent expliquer les différences de parts de marché entre ports concurrents ?

_ La hiérarchie entre les différents ports de la Northern Range s’explique par plusieurs facteurs.  

_ Les disparités entre les hinterlands, plus ou moins bien desservis et actifs, établissent une hiérarchie des différents ports.

* En effet Rotterdam et Anvers sont en position dominante grâce au débouché de la dorsale européenne. Ces ports desservent en effet les riches régions industrielles et urbaines du bassin rhénan.

* Le trafic du port de Hambourg progresse avec un arrière-pays élargi à l’Europe de l’Est.

* Le port du Havre a un arrière-pays limité bassin parisien et à l’Ouest de la France.

* Une trentaine de ports sont situés entre ces grands ports. Ils sont parfois spécialisés comme Calais (port de voyageurs), Boulogne (1er port de pêche d’Europe) ou plusieurs ports de plaisance.

 

 

   

Texte 7 page 251 : De nouvelles perspectives pour Anvers.

En quoi les aménagements reliant Anvers à son arrière-pays permettent de valoriser le port ?

_ Les mutations du transport maritime conduit également à  une hiérarchisation des ports européens. Les ports sont reliés à leur arrière pays par un réseau de voies de transport de grande qualité et varié (voies d’eau à grand gabarit, autoroutes, voies ferrées, cabotage) reliant les principaux centres urbains aux principaux centres d'activités de la dorsale européenne. La Northern Range bénéficie d’axes privilégiés vers les arrière-pays constitués par les vallées des grands fleuves (Rhin, Meuse, Elbe, Seine).

_ Mais les ports français souffrent car les connections fluviales des ports français avec les autres bassins fluviaux sont insuffisantes (liaison Seine-Escaut à l’état de projet).

 

 

C. Quels aménagements portuaires constituent le Northern Range (échelle locale) ?

 

Possibilité 1 :

 

Question 1 page 255 : Quelles sont les conséquences de la croissance des activités portuaires sur le territoire du port de Rotterdam ? (1, photo page 242)

La croissance des activités portuaires de Rotterdam, située à 40 km de la mer du Nord, s’est traduite par l’extension des installations portuaires et industrielles vers l’aval dans le delta rhéno-mosan, englobant parfois des villages (comme on le voit entre Botlek et Europort sur le schéma du doc. 1). L’extension en cours depuis 2008 (Maasvlakte 2) se fait en mer par l’aménagement d’un polder. En même temps, le renouvellement ou le transfert des activités a fait naître des zones de friches industrielles et portuaires, notamment en amont.

 

 

Question 2 page 255 : En quoi la compétitivité du port est-elle vitale pour Rotterdam (2, 3, 5) ? Est-elle assurée par les nouveaux aménagements ?

Les aménagements récents marquent un tournant en prenant en compte le développement durable. En compensation du nouveau polder de Maasvlakte (réduit par rapport au projet initial), l’autorité portuaire doit créer des espaces de nature et de loisirs dans la ville ; les friches sont reconquises par la ville pour la résidence ou de nouvelles activités « durables » (voir RDM) ; une nouvelle ligne ferroviaire et un terminal fluvial sont aménagés pour organiser le report du fret routier vers des modes durables.

 

 

Question 3 page 255 : En quoi les aménagements récents marquent-ils un tournant en faveur d’un développement durable (3, 4, 5, 6) ?

Maintenir sa compétitivité est vitale pour Rotterdam face à la montée des ports asiatiques, mais aussi à la concurrence des autres grands ports de la Northern Range (Anvers, Hambourg,

Brême). Les nouveaux aménagements y contribuent en facilitant l’accès maritime (accès aux plus grands navires par des chenaux profonds et sans écluse à Maasvlakte) et la desserte de l’hinterland (nouvelle ligne ferroviaire électrifiée et terminal fluvial).

 

 

 

 

 

 

Possibilité 2 :

 

  Lien vidéo Rotterdam, géant des mers (2 min 11) : http://www.youtube.com/watch?v=6ZZKD-mj1RA

  (avec vues par images aériennes, explication à différentes échelles...).

 

QUESTIONNAIRE

 

1. Sur combien de kilomètres s’étend le port de Rotterdam ?

40 kilomètres.

 

2. Quels sont les atouts de Rotterdam ?

Les atouts de Rotterdam sont divers :

_ Pour le trafic de conteneurs :

* un chenal profond de 24 mètres où les plus grands porte-conteneurs du monde peuvent débarquer sans tenir compte des marées.

* Des portiques géants qui délestent les navires des conteneurs pour les poser sur des chariots télécommandés sans chauffeurs.

_ Pour le vrac :

* le charbon importé d’Afrique du Sud ou d’Australie quitte le port dans des wagons qui empruntent une voie ferrée spéciale qui va jusqu’à la frontière allemande.

 

3. Pourquoi Rotterdam s’est imposée malgré la distance comme le premier port d’Allemagne ?

Rotterdam dispose d’infrastructures performantes permettant de relier l’Allemagne (ex. la voie ferrée spéciale qui ne conduit que des marchandises) et de la fournir en produits.

 

4. Comment le port de Rotterdam s’agrandit-il?

Une plate-forme géante est en construction et gagne du terrain sur la mer (4 ans de réalisations).

 

5. Pourquoi les écologistes déposent-ils des recours contre l’extension du port ? Quel est le résultat ?

_ L’extension du port veut dire aussi davantage de camions et donc de pollutions.

_ Les écologistes ont perdu leurs recours mais ont gagné une zone protégée au large pour compenser les travaux. Elle est interdite aux porte-conteneurs et aux bateaux de pêche.

 

OU

 

Photographie 6 page 251 : Hambourg CTA (Container Terminal Altenwerder), parmi les ports les plus performants dans le monde.

Décrire les équipements du port de Hambourg. Expliquer leur utilité dans la compétition des ports entre eux.

_ La compétition des ports de la Northern Range pour capter le trafic de marchandises et de conteneurs passe par l’équipement des ports en structures performantes. Ainsi les ports de Hambourg et de Rotterdam sont spécialisés dans les conteneurs.

* Hambourg (10 millions de conteneurs en 2008) est équipé de quatre terminaux et dispose du terminal d’Altenwerder entièrement automatisé.

* Rotterdam est un port qui s’étend sur 40 kilomètres avec des atouts comme le chenal profond de 24 mètres où les plus grands porte-conteneurs du monde peuvent débarquer sans tenir compte des marées. Le port dispose également de portiques géants et de chariots automatisés pour le transport de conteneurs, d’une voie spéciale réservée aux marchandises à destination de l’Allemagne, ce qui fait de Rotterdam le « premier port d’Allemagne ».

 

Photographie 6 page 251 : Hambourg CTA (Container Terminal Altenwerder), parmi les ports les plus performants dans le monde.

En quoi les activités économiques sont-elles transformées par les activités portuaires ?

_ La course à la compétitivité des ports de la Northern Range a des conséquences en terme de retombées économiques :

* Les ports sont des pôles économiques complets fixant des dizaine de milliers d’emplois (75 000 à Hambourg). En plus du transit les activités des ports sont l’industrie (pétrochimie, automobile, transformation des produits agricoles) et les services (réparation navale) ainsi que des activités financières comme le négoce ou la bourse de marchandises (tabac à Amsterdam, café au havre, pétrole à Rotterdam).

* Les conflits d’usage se multiplient pour l’espace littoral entre industrie, zones de pêche, tourisme et protection des espaces naturels.

 

Quelles sont les conséquences pour les paysages et l’environnement de l’activité portuaire ?

_ Des débats entre écologistes et industriels existent concernant les pollutions produites par les gigantesques aménagements portuaires destinés à accueillir les porte-conteneurs et par les infrastructures et flux reliant l’arrière-pays à la Northern Range.

* En effet les paysages sont transformés par les activités portuaires avec la création de ZIP.

* Les aménagements modifient l’espace naturel, par exemple avec des écluses géantes comme l’écluse François Ier au Havre qui facilite l’exploitation des bassins portuaires.

ZIP (p. 315) : Zone industrialo portuaire : zone aménagée près d’un port et accueillant des activités portuaires et industrielles.

 

En quoi cela est-il à l’origine de débats ?

_ Le développement des ports et des ZIP est sujet à débat :

* Sur l’environnement : Plus les infrastructures portuaires s'étendent vers les estuaires et les littoraux, plus elles menacent des écosystèmes fragiles et essentiels pour les océans. Ces constructions commencent également à s'étendre sur l'espace maritime : avants ports en mer, parcs éoliens. Les infrastructures obsolètes forment également des friches industrielles qu'il faut reconvertir.

* Sur les questions sociales : La modernisation et l'automatisation des quais de débarquement a entraîné le licenciement de nombreux employés (dockers), ce qui provoque des tensions comme le prouvent les mouvements sociaux des ports français méditerranéens.

 

 

  Schéma d'un port d'estuaire de la Northern Range

   

 

 

 

 

 

 

 

  Schéma Port d'entrée de l'Hinterland

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Cours géographie 1ère : L'Union européenne dans la mondialisation (1)

18 Mai 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Cours 1ère

 

 

L’UNION EUROPEENNE DANS LA MONDIALISATION

5 à 6 heures                                                                               Manuel Magnard

 

Introduction : L’Union européenne est le 1er ensemble économique du monde (29% du PIB mondial) et la 1ère puissance commerciale. Comme membre de la triade elle est l’un des trois pôles majeurs de la mondialisation.

L’Union européenne possède ainsi une très puissante façade maritime, le Northern Range, qui lui permet une large ouverture vers le reste du monde. Mais, au travers de la Méditerranée, elle est également en contact direct avec les pays du Sud moins développés avec qui elle entretient des échanges, dans certaines limites.

 

Problématiques :

1) En quoi l’Union européenne est-elle un des centres d’impulsion de la mondialisation ?

 

2) Qu’est-ce qui fait de la Northern Range une façade maritime mondiale ?

3) En quoi la Méditerranée est-elle un espace d’ouverture de l’UE au Sud ? Quelles relations économiques, géopolitiques et culturelles découlent de la position d’interface ?

 

 

 

Organigramme poids de l'UE

Powerpoint (5 min 25) : http://www.youtube.com/watch?v=bOhTZnsmEyY

 

(si problème, voir bas de page : http://www.histgeographie.com/1eres_es_l_s_cours_pdf_powerpoint.ws )

 

 

I. En quoi l’Union européenne est-elle un acteur et un pôle majeurs de la mondialisation ?

 

            A. En quoi l’UE est  un carrefour des flux mondialisés ?

 

                        1. Quelle est la place de l’UE dans les échanges commerciaux ?

 

Carte 1 page 244 : L’Union européenne, premier pôle du commerce mondial

Quels sont les principaux courants d’échanges de l’Union européenne ?

Sans aller dans le détail, la carte montre bien les deux principaux courants d’échanges avec l’Asie orientale (la Chine est surtout le premier fournisseur de l’UE avec un excédent très confortable) et l’Amérique du Nord (principalement vers les États-Unis, à l’avantage de l’UE).

 

_ L’Union européenne est un membre de la triade, un des pôles d’impulsion de la mondialisation. Les relations sont fortes avec les Etats-Unis et l’Asie (Japon et Chine). L’UE est le premier marché et le premier exportateur mondial.

_ L’UE a également des échanges croissants avec les pays émergents du BRICS : Brésil (la « ferme du monde »), Russie, l'Inde (le « bureau du monde ») et la Chine (« l’atelier du monde »), la République d’Afrique du Sud.

_ Les autres régions du monde (CEI, Afrique, Moyen-Orient et Amérique latine) sont des partenaires secondaires : les échanges sont plus limités et comportent, pour les importations, une part assez importante de matières premières et de produits énergétiques.

 

En quoi l’UE est pôle majeur du commerce mondial ?

Cette carte présente un point fort de l’Union européenne, souvent connu : la puissance commerciale.

Premier pôle commercial mondial, l’UE réalise globalement près de 40 % du commerce mondial en valeur, et distance largement les autres puissances commerciales. Même en tenant en compte du fait que le premier client et fournisseur de l’Union européenne est l’UE elle-même (environ les deux tiers des importations et exportations) l’UE reste en tête grâce à son commerce hors zone.

Six pays membres de l’UE figurent d’ailleurs parmi les dix premières puissances commerciales du monde en 2009, Allemagne en tête (second exportateur et troisième importateur mondial).

 

_ L’Union européenne est le premier pôle commercial mondial (40% du commerce mondial de marchandises, dont deux tiers en échanges intracommunautaires). Même si l’on ne tient pas compte des échanges entre Etats membres l’UE réalise 17% des exportations mondiales de marchandises (12% pour la Chine, 11% pour les Etats-Unis).

 

Quelles raisons expliquent la puissance commerciale de l’UE ?

_ Plusieurs facteurs expliquent la puissance commerciale de l’UE :

* Cinq des Etats membres de l’UE (l’Allemagne second exportateur et troisième importateur mondial, la France, Royaume-Uni, Italie et Espagne) font partie des dix premières puissances économiques mondiales.

* L’UE est un géant industriel (23% de la production industrielle mondiale) pour l’automobile, le pétrole ou l’industrie pharmaceutique, pour les industries de haute technologie (aéronautique, spatiale). Cependant des faiblesses existent dans les NTIC (nouvelles technologies de l’information et de la Communication).

* L’agriculture de l’UE est au 2e rang mondial. L’agriculture productiviste a des rendements très élevés. L’UE domine les productions de blé et de lait, pour les productions à haute valeur ajoutée (vin et fleurs). Néanmoins, l’agriculture de l’UE reste dépendante des subventions de la PAC (39% du budget de l’UE pour 1,2% du PIB).

 

 

 

2. Quelle est la place de l’UE dans les flux d’IDE ? 

 

Carte 2 page 245 : L’Union européenne, premier pôle mondial de l’investissement direct à l’étranger.

En quoi l’UE est pôle mondial de l’investissement direct à l’étranger ?

La carte évoque globalement une situation proche de la carte 1. L’UE est aussi le premier pôle mondial pour les investissements directs à l’étranger (40 %) avec des échanges très majoritairement à l’intérieur de la zone.

L’investissement direct à l’étranger montre le dynamisme des firmes européennes à l’étranger et l’attractivité de l’UE pour les firmes étrangères.

L’ALENA reste la principale destination des investissements européens, mais les investissements asiatiques à destination de l’Europe sont devenus les plus importants dans le contexte de crise mondiale qui a tari les investissements américains.

 

Quelles sont les régions qui investissent en Europe ? Pourquoi ?

_ L'Union européenne constitue le premier pôle récepteur d'IDE (Investissements Directs à l'Etranger) au monde. C'est une région très attractive pour les entreprises. Les IDE proviennent principalement d'Amérique du Nord (des Etats-Unis) d'Asie orientale mais aussi du Moyen-Orient.

_ Ces investissements sont attirés par le marché de consommation européen, mais aussi par la qualité de la main d’œuvre, des équipements...

Investissement direct à l’étranger (p. 314) : mouvement international de capitaux réalisé par une firme dans le but de créer, de développer ou de maintenir une filiale à l’étranger. Il peut s’agir aussi de prendre le contrôle d’une entreprise étrangère. Par convention, un investissement direct à l’étranger est établi si l’investisseur acquiert au moins 10% du capital social de l’entreprise convoitée.

 

Dans quelles régions s’investissent les IDE de l’Union européenne ? Pourquoi ?

_ L'Union européenne est le premier investisseur mondial. Elle investit principalement dans l’Union européenne, puis en Amérique du Nord et en Asie orientale.

_ Les FTN européenne cherchent à s'implanter ainsi sur des marchés porteurs (à haut niveau de vie ou à forte croissance, comme en Chine), et à profiter de coûts de production plus faibles en délocalisant dans certains pays du Sud.

Firme transnationale (p. 313) : entreprise exerçant ses activités dans plusieurs Etats directement ou par l’intermédiaire de filiales.

 

Quels autres facteurs peuvent donner à l’Union européenne un rôle de premier plan dans les flux financier ? 

_ L'Union européenne concentre 40 % des flux mondiaux des IDE grâce à plusieurs facteurs : * C’est un pôle boursier majeur, grâce à ses places boursières dominées par la City.

* L'Union a de puissantes firmes transnationales très bien classées au niveau international (161 des 500 premières firmes multinationales sont européennes, 139 américaines).

- Les FTN européennes sont insérées dans la mondialisation aussi par des rapprochements avec d’autres FTN de façon à rester compétitives, comme au niveau européen pour Air France-KLM-Alitalia, ou au niveau international pour Renault-Samsung-Nissan.

- Les FTN ont parfois des stratégies différentes de celles des Etats européens avec des délocalisations pouvant créer du chômage dans les pays européens.

 

_ L’équipement des ménages et des entreprises en outils de communication de l’Union européenne en fait aussi l’un des principaux pôles émetteurs et récepteurs d’informations.

 

 

 

                        3. En quoi les métropoles de l’UE ont-elles un rôle actif dans la mondialisation ?

 

Carte 3 page 193 : L’UE : un espace métropolitain

Quelles sont les villes européennes avantagées par la mondialisation ? Pourquoi ?

_ La mondialisation avantage les métropoles insérées dans la mondialisation :

* Les grandes villes de la dorsale européenne (entre Londres et Turin) concentrent ainsi plus de 60 % des activités et les plus fortes densités de population. Elles sont reliées entre elles et aux autres ville du monde par d'importantes infrastructures de communication comme les grands aéroports de Heathrow (Londres), de Roissy-Charles-de-Gaulle (Paris) ou de Francfort, qui sont des hubs : des centres où convergent les lignes aériennes venant du monde entier.

* L'Union européenne compte deux villes mondiales, Londres et Paris, qui concentrent des fonctions de très haut niveau, ont un rayonnement international et sont des centres d'impulsion majeurs de la mondialisation (quartiers d’affaires de la City ou le London Bridge Quarter à Londres, La Défense à Paris)..

Ville mondiale (p. 270) : ville qui exerce des fonctions stratégiques à l’échelle mondiale, un centre qui organise des flux et s’inscrit dans des réseaux, un pôle de commandement dans la mondialisation.

Hub (p. 313) : point d’un réseau de transport international qui concentre et redistribue les voyageurs et les marchandises dans de nombreuses directions.

 

Quelles sont les causes du rayonnement international des métropoles insérées dans la mondialisation ?

_ Les grandes villes européennes ont un rayonnement international au niveau politique (Bruxelles, siège du parlement européen), économique, financier (elles concentrent les sièges sociaux des grandes firmes multinationales, et de grandes places financières internationales comme l'Euronext et la bourse de Londres) ou culturel (Paris, Prague, Milan, etc.).

Euronext (p. 313) : Compagnie née de la fusion des Bourses de Paris, d’Amsterdam et de Bruxelles en 2000. Elle crée la plus grande place boursière mondiale en fusionnant avec la Bourse de New York en 2006. En 2011, la fusion avec la Bourse de Francfort est annoncée.

 

Quelles sont les relations entre ces métropoles intégrées à la mondialisation ?

_ Ces villes sont des parties intégrantes de l'archipel mégalopolitain mondial : l'ensemble des plus grandes métropoles de rang mondial liées entre elles par des relations privilégiées, étroitement connectées par tout un réseau de communications variées et concentrant également des fonctions de commandement, qui en font d'importants centres d'impulsion.



B. Quels facteurs font de l’UE espace attractif ?

 

                        1. En quoi l’UE est un espace développé qui attire des flux humains ?

 

Carte 2 page 247 : Le partenariat EUROMED, pour un nouvel ensemble régional Nord-Sud demain ?

Quelles sont les causes à l’origine de l’attractivité de l’Union européenne ?

_ L’Union européenne est une zone à haut niveau de développement dont l’IDH est supérieur à 0,8 (0,89 pour la France). En effet les 500 millions d’habitants de l’Union européenne disposent d’un niveau de vie et de qualification élevé (le PIB par habitant s’élève en moyenne à 33 000 dollars en 2009)  De plus, les citoyens des Etats européens disposent souvent d’une protection sociale élevée.

 

Quelles sont les autres raisons de l’attractivité de l’Union européenne ?

_ L’Union européenne est un ensemble d’Etats démocratiques assurant à sa population des droits et l’usage de la liberté.

 

Quels sont les flux humains à destination de l’Union européenne montrant cette attractivité ?

_ Les flux humains à destination de l’Union européenne sont de deux types : tourisme et émigration.

* la pression migratoire sur l’Union européenne est forte avec un solde migratoire d’environ 1,5 million de personnes par an en moyenne. Les flux sont internes (Europe de l’Est) et externes (transméditerranéens). Ils connaissent des modalités différentes : libres à l’intérieur de l’espace Schengen, limités pour l’extérieur sauf pour l’immigration choisie (fuite des cerveaux : entre 14 et 18% des étudiants en France, Grande-Bretagne, Autriche ou Belgique sont des étudiants non européens). On parle de « forteresse Europe » face aux lois de plus en plus restrictives de plusieurs pays membres de l’UE (Danemark, Autriche).

* l’Union européenne est la première destination touristique au monde avec 60% des flux touristiques mondiaux et 383 millions de visiteurs étrangers en 2008.

 

 

2. Quel est le rôle international de l’UE ?

 

                                   a. au niveau des institutions internationales…

 

Caricature 4 page 249 : Un président pour l’Union européenne

Quelles sont les forces et les limites de la puissance internationale de l’Union européenne ?

L’Union européenne dispose d’atouts puissants sur la scène internationale mais son influence politique reste limitée par rapport à celle de pays comme les Etats-Unis ou encore la Chine.

 

_ L’Union européenne a un rôle international majeur par la participation aux différentes institutions internationales (réunions du G20, Conseil de sécurité de l’ONU, FMI, OMC…).

_ Une importante limite de la puissance de l’UE est que son poids politique et économique dans la mondialisation, est essentiellement l’addition de celui d’Etats indépendants. En effet l’UE n’est pas un Etat fédéral. Ainsi, l’Union européenne n’a qu’un statut d’observateur à l’Onu alors que ce sont deux Etats membres (France et Royaume-Uni) qui sont membres du conseil de sécurité à l’ONU. Le traité de Lisbonne met en place une présidence plus durable et une représentation diplomatique de l’Union, mais elle ne dispose pas d’armée et son budget diplomatique est faible (1,2% du PIB de l’UE).

G20 (p. 313) : G7, G8, G20 : depuis 1975, groupe constitué des cinq pays les plus  industrialisés du monde auxquels se sont ajoutés le Canada et l’Italie (G7) ; le G7 est devenu G8 depuis 1997 avec l’association de la Russie. Le G20 a été créé en 1999 pour favoriser une concertation internationale élargie après une série de crises financières. Depuis 2008, il se réunit au niveau des chefs d’Etat ou de gouvernement. Les pays du G20 représentent plus de 90% du PIB mondial.

OMC (p. 248) : Organisation mondiale du commerce. Créée en 1995, elle constitue un cadre de négociation des règles régissant le commerce international et un lieu de règlement des différends.

Etat fédéral (p. 248) : regroupement de plusieurs collectivités politiques (Etats fédérés) qui effectuent un transfert de compétences à l’Etat fédéral.

Traité de Lisbonne (p. 315) : héritier du projet avorté de Constitution européenne, il a été approuvé en octobre 2007 et est entré en vigueur en décembre 2009. Il a pour finalité d’améliorer le fonctionnement des institutions au sein de l’Union européenne élargie.

 

Par quelles organisations internationales l’UE a-t-elle un poids mondial ?

_ Au sein du FMI (Fonds monétaire international, aujourd'hui présidé par la française Christine Lagarde), l'Union européenne dispose de 23 % des quote-parts (États-Unis = 17 %) donc pèse dans les décisions.

_ L’UE participe aussi à l'OMC (Organisation mondiale du commerce, présidée par le français Pascal Lamy depuis 2005) qui a pour but de favoriser la libéralisation des échanges.

_ L'Union européenne accueille aussi un certain nombre de sièges d'institutions internationales (UNESCO à Paris, FAO à Rome).

 

 



b. au niveau de l’aide internationale…

 

Texte 2 page 249 : L’UE, première donatrice mondiale

En quoi l’aide au développement de l’UE contribue à son rôle d’acteur international ?

_ L’UE mène une politique active d’aide au développement. De nombreuses ONG sont d’origine européenne. Le budget consacré à l’aide au développement est de 49 milliards d’euros en 2009 (0,40% du PIB de l’UE) en faveur des Objectifs du Millénaire de l’ONU : la promotion de la démocratie et de la sécurité, de la défense de l’environnement, etc.

_ L’Union européenne a l’originalité de lier commerce et développement. Ainsi depuis 2001 les pays les moins avancés bénéficient de l’initiative « Tout sauf les armes », qui ouvre sans droit de douane le marché de l’Union européenne aux 49 pays les plus pauvres.

ONG (p. 314) : association sans but lucratif constituée par des personnes privées dont le champ d’action est international.

Objectifs du Millénaire pour le développement (p. 314) : signés en septembre 2000 à New York par 189 pays sous l’égide des Nations unies, ils ont pour but premier la réduction de l’extrême pauvreté et de la faim.

 

                        c. au niveau économique…

 

Tableau 1 page 249 : L’UE dans la compétition économique mondiale (5e ligne)

Quel est le rôle international des FTN de l’UE ?

_ Plusieurs FTN de l’UE sont plus riches que des États (Royal Dutch Shell a un chiffre d'affaires supérieur au PIB du Danemark). Parmi les plus puissantes on trouve des compagnies pétrolières, des firmes automobiles (Volkswagen), des banques (BNP Paribas) et des sociétés d'assurance (Axa) et des entreprises de grande distribution comme Carrefour. Ces entreprises, au déploiement mondial, participent à la puissance du commerce de l'Union ainsi qu'à son fort pouvoir de commandement.

 

Pièce de monnaie 1 page 195 : Un euro grec, côté « enlèvement d’Europe »

Carte 3 page 191 : L’Union européenne à géométrie variable

_ L’euro, monnaie unique de l’Union européenne adoptée par 17 pays, a malgré la crise le rang d’une seconde monnaie internationale après le dollar.  

 













 

 

 

 

 

 

 

 

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Cours géographie 1ère : les territoires ultramarins de l'Union européenne (3)

2 Mai 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Cours 1ère

 

 

B. Quels sont les atouts et les faiblesses des espaces ultramarins ?

 

Affiche 1 page 220 : Promouvoir le tourisme durable aux Açores.

Texte 2 page 220 : Attirer des entreprises et des capitaux en devenant une enclave financière et fiscale.

Question 1 page 220 : Quels sont les atouts de l’archipel ?

L’archipel portugais des Açores se situe dans l’Atlantique Nord à 1 500 km à l’Ouest de Lisbonne. Il possède des atouts naturels : volcanisme, importante biodiversité, mais aussi des atouts économiques grâce à la mise en place de « zones franches » attirant les entreprises grâce à leur régime fiscal particulier.

_ Les espaces ultramarins disposent d’atouts pour devenir des pôles de développement régionaux grâce aux activités tertiaires.

* Les plages de sable des Açores et des Antilles françaises, les paysages volcaniques de la Réunion, etc. suscite un tourisme important pour l’économie locale : en 2009 10 millions de touristes aux Canaries, 1 million pour Madère, etc. En Martinique les 590 000 touristes ont rapporté 244 millions d’euros, soit l’équivalent de 70% des exportations de l’île.

* Des investissements importants sont réalisés pour créer des zones franches et développer l’économie. Les zones franches sont des espaces caractérisés par la suppression de droits de douane et l’exonération totale ou partielle des charges fiscales et sociales.

* Les îles vierges britanniques, les îles Caïmans sont des paradis fiscaux avec d’importantes retombées économiques. Les Bermudes disposent du 3e PNB/hab. du monde en 2007.

 

Carte 1 page 224 : La Nouvelle-Calédonie, un archipel de développement

Quels sont les différents types de cultures de l’archipel ?

Les richesses de la Nouvelle-Calédonie sont diverses avec différents types d’agriculture : céréales et agriculture de marché (avocats), aquaculture (crevettes) ; mais aussi tourisme ou l’importance du secteur minier (mines de nickel).

_ L’agriculture dans l’économie ultramarine occupe désormais une place secondaire malgré l’importance des cultures d’exportation. L’agriculture n’occupe que 12% des emplois et ne suffit pas aux besoins locaux.

* L’économie de plantation (monoculture de produits tropicaux destinés à l’exportation) héritée de l’époque coloniale a favorisé les cultures d’exportation (canne à sucre, banane des Antilles, vanille de la Réunion). Mais ces cultures sont en forte régression à cause de la petite taille des exploitations et de la concurrence étrangère disposant d’une main d’œuvre meilleure marché. Ainsi les bananes produites à l’intérieur de l’UE sont concurrencées par les « bananes-dollars » d’Amérique centrale. Les plantations de canne à sucre sont en fort recul.

* La diversification agricole a permis la présence de cultures à haute valeur ajoutée comme les agrumes de Martinique, les ananas de la Réunion, ou encore le vin de Madère (mélange de vin et de sucre de canne) exporté dans le monde entier.

 

Lien vidéo (6 min 52) : http://www.cndp.fr/tdc/tous-les-numeros/les-outre-mer-francais/videos/article/la-crise-de-la-peche-a-la-morue-a-saint-pierre-et-miquelon.html

_ La pêche est peu développée dans les espaces ultramarins malgré l’importance des ZEE dont dispose la France (2e rang mondial). La ZEE totale des RUP est de 3 millions de km² (dont 1,6 millions de km² pour les Açores et Madère). Saint-Pierre et Miquelon maintient difficilement son activité de pêche. La Nouvelle-Calédonie pratique l’aquaculture et exporte des crevettes.

ZEE (p. 266) : zone économique exclusive, espace maritime qui s’étend jusqu’à 200 milles nautique (370 kilomètres) à partir des côtés, dont l’exploration et l’exploitation sont réservées à l’Etat côtier.

 

Quel est l’exemple d’une réussite industrielle dans les espaces ultramarins ? Est-ce la même situation partout ?

_ Les exemples de réussite industrielle dans les espaces ultramarins sont rares : la plateforme spatiale de Kourou constitue une vitrine de haute technologie pour la Guyane. Les raffinages pétroliers dans les possessions hollandaises de Curaçao et d’Aruba sont des exemples de développement industriel.

_ Les espaces ultramarins disposent de ressources mais ont des économies fragiles.

* Peu de matières premières, sauf le Nickel en Nouvelle-Calédonie.

* La faiblesse des industries s’explique par l’étroitesse du marché local et le coût trop élevé de la main d’œuvre.

 

Quelles sont les raisons de la faiblesse de l’économie des espaces ultramarins ?

_ Les handicaps structurels sont les désavantages en matières de développement causés par l’insularité, l’éloignement et l’exiguïté des territoires ultramarins. L’Union européenne reconnaît ces « handicaps structurels » des RUP depuis le traité d’Amsterdam de 1997 et tente de les compenser par des mesures multiples visant à réaliser une parité économique et sociale entre outre-mer et métropole dans le cadre de l’objectif « convergence » :

* des défiscalisations : En France la loi « Pons » de 1986 prévoit une exonération d’impôts pour les sommes investies en outre-mer par des entreprises ou par des particuliers.

* des lois nationales comme LODEOM en France en 2009. La loi d’orientation pour le développement économique de l’outre-mer prend en compte les spécificités locales et les problèmes de développement liés à l’isolement, à l’éloignement, à l’insularité, à la petite taille, à la fragilité des écosystèmes et aux risques naturels.

* des programmes européens comme POSEIDOM (programme d’options spécifiques à l’éloignement et à l’insularité des DOM). Ce programme prend en compte les contraintes liées à l’ultra-périphéricité.

_ Mais les transferts financiers (60 à 80% du PIB dans les territoires français) créent un cercle vicieux. En effet ils augmentent les salaires et les prix. Le coût du travail élevé nuit à la production et génère un très fort chômage (20 à 30% de la population). La main d’œuvre et les capitaux se détournent des secteurs exposés à la concurrence pour se tourner vers les secteurs protégés comme l’administration. Le secteur tertiaire est hypertrophié (80% des emplois).

Objectif « convergence » (p. 216) : objectif visant à réduire les disparités entre les RUP et les autres régions de l’UE grâce à des transferts financiers (fonds européens de développement régional, FEDER, et Fond social européen, FSE).

 

 

 

 

Le-cercle-vicieux-de-l-economie-de-transferts-.jpg

 

 

 

 

 

Specificites-regionales-des-RUP.jpg

 

 

 

Photographie 7 page 211 : Manifestation contre la vie chère

Quels sont les problèmes sociaux dans les espaces ultramarins ?

_ Les territoires ultramarins disposent d’un niveau de vie inférieur en moyenne de 30% par rapport à la métropole. La culture vivrière ne suffit pas aux besoins locaux et le coût des marchandises venant de métropole explique la cherté de la vie. Les manifestations de 2009 contre la vie chère montre un malaise social. L’importance du chômage provoque des poches de pauvreté, par exemple dans les périphéries urbaines (Le Chaudron à Saint-Denis de la Réunion). 

 

 

Niveau de développement des RUP 

 

 

C. Quels sont les enjeux environnementaux ?

 

Powerpoint Dessous des cartes : http://ddc.arte.tv/nos-cartes/les-sentinelles-ecologiques

 

                        1. En quoi la biodiversité peut-elle susciter de l’écotourisme ?

 

LIEN VIDEO :

http://www.cndp.fr/tdc/tous-les-numeros/les-outre-mer-francais/videos/article/menaces-sur-la-foret-caledonienne.html

 

 

Photographie 10 page 219 : Les îles Kerguelen : des terres isolées et inhabitées appartenant aux Terres australes et antarctiques françaises, au Sud de l’Océan Indien.

Quelles peuvent être les conséquences de l’isolement sur la biodiversité ?

_ L’isolement explique une grande richesse de la biodiversité avec des espèces animales et végétales endémiques (spécifique à une région) comme à La Réunion (papillons, lézards et oiseaux). Cette richesse de la biodiversité conduit à la création de parcs et de réserves de biosphère (sites classés par l’UNESCO protégeant la biodiversité mais en préservant la gestion durable des ressources au profit des communautés locales).

_ La richesse des paysages (exotisme de la forêt guyanaise, paysage volcanique de la Réunion…) et des cultures permet de développer l’écotourisme. L’écotourisme est l’activité touristique se développant dans des espaces ruraux peu mis en valeur. Ce type de tourisme permet la promotion d’une région tout en contribuant à la protection de la nature et au bien-être des populations dans le cadre d’un développement durable. Il s’agit par exemple tout en visitant la forêt guyanaise de respecter les traditions des tribus de la forêt guyanaise, ou encore de reconnaître la culture créole.

 

 

Photographie 4 page 221 : Rechercher l’indépendance énergétique avec l’énergie géothermique.

Question 3 page 221 : Quels sont les domaines de recherche et d’innovation qui sont au cœur de cette stratégie ?

L’informatique et les énergies renouvelables (géothermique et marémotrice) sont les deux grands domaines de recherche et d’innovation au coeur de cette stratégie.

 

_ Les enjeux écologiques sont également présents dans les réalisations écologiques. Les énergies renouvelables sont développées avec la géothermie et l’énergie marémotrice dans les Açores.

 

  

                        2. En quoi les phénomènes naturels sont des risques et des atouts ?

 

Lien vidéo (1 min 49)

http://www.cndp.fr/tdc/tous-les-numeros/les-outre-mer-francais/videos/article/le-recif-corallien-de-la-nouvelle-caledonie-un-patrimoine.html

 

Lien vidéo (5 min 07)

http://www.cndp.fr/tdc/tous-les-numeros/les-outre-mer-francais/videos/article/les-cyclones-tropicaux-1.html

 

_ Les territoires ultramarins sont souvent des îles volcaniques et subtropicales marquées par leurs caractéristiques physiques. Ce sont des espaces à hauts risques (saison cycloniques de 5 à 6 mois, volcanisme). En effet la plupart des îles sont d’origine volcanique avec des volcans actifs aux éruptions dangereuses (éruptions de Montserrat en 2008, destruction de Saint-Pierre de la Martinique en 1902 avec la montagne Pelée). Lors de la saison chaude les îles tropicales sont soumises au risque de cyclones dévastateurs.

_ Ces caractéristiques renforcent des déséquilibres spatiaux. En effet les périphéries intérieures sont dépeuplées malgré leur patrimoine naturel (forêt guyanaise, volcans des Açores). Les littoraux concentrent hommes et activités. De plus, l’opposition entre façades pluvieuses « au vent » soumises aux alizés (vent fort et régulier soufflant d’est en ouest) et côtes plus sèches « sous le vent » structure le territoire avec une inégalité de peuplement. Les villes montrent une hétérogénéité : les quartiers aisés (villas bien exposées) cohabitent avec les quartiers défavorisés (fonds de vallées inondables, pentes abruptes).

_ Les caractéristiques sont néanmoins un atout considérable pour le tourisme : les éruptions spectaculaires mais peu dangereuses du Piton de la Fournaise à La Réunion, les récifs coralliens bordant les îles tropicales protégeant lagons et plages de sable blanc, etc. attirent les touristes.

 

 

 

 

 

 

Territoires insulaires et tropicaux

 

 

 

Croquis RUP et PTOM 

 

 

 

1ère Fiche d’objectifs GEOGRAPHIE

 

LES TERRITOIRES ULTRAMARINS DE L’UNION EUROPEENNE

 

    SAVOIR   

 

1/ JE SAIS REPONDRE AUX QUESTIONS SUIVANTES :

 

I. Etude de cas : la Guadeloupe

                A. Quelles sont les caractéristiques du territoire ultramarin ?

                B. Comment la Guadeloupe est-elle insérée dans son bassin régional ?

C. Quels sont les liens entre Union européenne et la Guadeloupe ?

II. Quels sont les caractéristiques et les défis des espaces ultramarins ?

                A. Quelles sont les caractéristiques majeures des territoires ultramarins ?

                               1. Quels sont les différents territoires et statuts des périphéries de l’Union Européenne ?

* Localisation :

* Diversité des statuts :

2. Quelles sont les difficultés des territoires ultramarins ?

                                               a. Quelles sont les conséquences de l’éloignement (à différentes échelles) ? :

* Echelle internationale :

* Echelle régionale :

* Echelle locale :

                                               b. Quelles sont les conséquences de l’insularité ?

3. Quels sont les flux migratoires ?

B. Quels sont les atouts et les faiblesses des espaces ultramarins ?

C. Quels sont les enjeux environnementaux ?

                               1. En quoi la biodiversité peut-elle susciter de l’écotourisme ?

                               2. En quoi les phénomènes naturels sont des risques et des atouts ?

 

2/ JE SAIS DEFINIR :

 

Région ultrapériphérique ou RUP (p. 214) : régions d’outre-mer intégrées à l’Union Européenne, qui bénéficient de mesures spécifiques pour favoriser leur développement depuis le traité d’Amsterdam, signé en 1997 et entré en vigueur en 1999.

Pays et territoires d’outre-mer ou PTOM (p. 214) : territoires d’outre-mer bénéficiant dun statut d’association à l’UE.

Pays ACP (Afrique, Caraïbes, Pacifique) (p. 314) : par les accords de Cotonou (2000), 79 Etats ACP ont un partenariat avec l’UE (aide au développement) et une coopération économique et commerciale renforcée.

Programme Interreg (p. 216) : programme visant à favoriser le développement régional par la coopération transfrontalières (Interreg A) et transnationale (Interreg B)

Fonds européens (p. 313) : l’UE a multiplié les instruments financiers en faveur de la politique régionale : fonds structurels ; fonds de cohésion destinés à financer les infrastructures de transport, les missions centrées sur l’environnement ; fonds de solidarité pour les catastrophes naturelles…

ZEE (p. 266) : zone économique exclusive, espace maritime qui s’étend jusqu’à 200 milles nautique (370 kilomètres) à partir des côtés, dont l’exploration et l’exploitation sont réservées à l’Etat côtier.

Objectif « convergence » (p. 216) : objectif visant à réduire les disparités entre les RUP et les autres régions de l’UE grâce à des transferts financiers (fonds européens de développement régional, FEDER, et Fond social européen, FSE).

 

SAVOIR FAIRE

 

3/ JE SAIS ETUDIER UN ENSEMBLE DOCUMENTAIRE

4/ JE SAIS REALISER UN SCHEMA DE SYNTHESE

5/ JE SAIS LOCALISER SUR UNE CARTE

6/ JE SAIS ETUDIER UN TABLEAU STATISTIQUE

7/ JE SAIS ETUDIER UN TEXTE

8/ JE SAIS ETUDIER UNE CARTE

9/ JE SAIS ETUDIER UNE PHOTOGRAPHIE

10/ JE SAIS METTRE EN RELATION TEXTE ET PHOTOGRAPHIE

 

 

 

 

1ère Fiche programmation Géographie

 

LES TERRITOIRES ULTRAMARINS DE L’UNION EUROPEENNE

 

                                               SAVOIR

notions

méthodes

Problématique : 1) Comment les territoires ultramarins des Etats de l’UE gèrent-ils les effets de la distance, l’insularité ? Quelles sont leurs spécificités socioéconomiques ?

2) Quels types de relations s’établissent entre les territoires ultramarins et l’Union européenne ?

3) Quel est le positionnement des territoires ultramarins des Etats de l’UE dans leur « aire régionale » ?

 

I. Etude de cas : la Guadeloupe

 

                A. Quelles sont les caractéristiques du territoire ultramarin ?

 

                B. Comment la Guadeloupe est-elle insérée dans son bassin régional ?

 

C. Quels sont les liens entre Union européenne et la Guadeloupe ?

 

II. Quels sont les caractéristiques et les défis des espaces ultramarins ?

 

                A. Quelles sont les caractéristiques majeures des territoires ultramarins ?

 

                               1. Quels sont les différents territoires et statuts des périphéries de l’Union Européenne ?

 

* Localisation :

 

* Diversité des statuts :

 

2. Quelles sont les difficultés des territoires ultramarins ?

 

                                               a. Quelles sont les conséquences de l’éloignement (à différentes échelles) ? :

 

* Echelle internationale :

 

* Echelle régionale :

 

* Echelle locale :

                                               b. Quelles sont les conséquences de l’insularité ?

 

 

3. Quels sont les flux migratoires ?

 

 

B. Quels sont les atouts et les faiblesses des espaces ultramarins ?

 

 

C. Quels sont les enjeux environnementaux ?

 

                               1. En quoi la biodiversité peut-elle susciter de l’écotourisme ?

 

                               2. En quoi les phénomènes naturels sont des risques et des atouts ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Région ultrapériphérique (IIA1)

Pays et territoire d’outre-mer (IIA1)

Pays ACP (IIA1)

 

 

 

 

Programme Interreg (IIA2a)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fonds européens (IIA3)

 

 

ZEE (IIB)

Objectif « convergence » (IIB)

 

 

 

 

 

 

 

Mise en relation de documents (I)

 

Etude de reportage vidéo (IA)

 

 

 

Réalisation d’un schéma de synthèse (IC)

 

 

 

Localisation sur une carte (IIA1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Etude de tableau statistique (IIA2a)

Etude de texte (IIA2a)

Etude de carte (IIA2a)

 

 

 

 

 

 

Mise en relation texte et photographie (IIA3)

 

Etude de photographie (IIB)

 

 

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Cours géographie 1ère : Les territoires ultramarins de l'Union européenne (2)

2 Mai 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Cours 1ère

 

 

II. Quels sont les caractéristiques et les défis des espaces ultramarins ?

 

            A. Quelles sont les caractéristiques majeures des territoires ultramarins ?

 

                        1. Quels sont les différents territoires et statuts des périphéries de l’Union Européenne ?

 

* Localisation :

 

ATLAS pp. 322-323

Où sont situés les territoires ultramarins de l’Union européenne ?

_ Les territoires d’outre-mer des Etats de l’Union européenne correspondent à 30 territoires regroupant 6 millions d’habitants. Ils sont dispersés dans l’Océan Indien, le Pacifique et l’Atlantique. Ils relèvent de 6 Etats européens : France et Royaume-Uni, Portugal (Açores, Madère) et Espagne (Canaries), Danemark (Groenland, îles Féroé) et Pays-Bas (Antilles néerlandaises).

_ Les territoires ultramarins sont présents à presque toutes les latitudes, même dans les mers froides (Groenland) et polaires (Terres antarctiques et australes françaises).

 

* Diversité des statuts :

 

Carte 8 page 212 : L’environnement régional de la Guadeloupe : des situations juridiques variées

Tableau 7 page 217 : La grande diversité des situations et des compositions territoriales (en 2010).

Schéma 4 page 215 : Une hiérarchie de statuts au sein de l’Union européenne

Quelle est la diversité des statuts des territoires ultramarins ?

_ Les relations de l’Union européenne et de sa périphérie peuvent être représentées avec un système de cercles concentriques :

1) Autour du cœur européen des 27 Etats membres se trouve un premier anneau constitué des neuf régions ultrapériphériques (depuis le traité de Lisbonne de 2007) regroupant 4,2 millions d’habitants : Acores et Madère pour le Portugal, Canaries pour l’Espagne, les DROM français (Guadeloupe, Réunion, Guyane, La Réunion, Mayotte en 2014…). Elles sont dans la zone euro et bénéficient de fonds structurels européens.

2) Un deuxième anneau regroupe les vingt et un Pays et territoires d’outre-mer ou PTOM. A l’exception de la Guyane ce sont des îles. Ils relèvent du Royaume-Uni, de la France, des Pays-Bas et du Danemark. Ils sont associés à l’Union européenne mais pas soumis aux lois de l’UE. Leurs habitants sont un million des citoyens européens, électeurs et éligibles pour le Parlement européen).

3) Le dernier anneau est l’ensemble des 79 pays ACP situés en Afrique, Caraïbes et Pacifique. Ils ont un partenariat privilégié avec l’Union européenne.

Région ultrapériphérique ou RUP (p. 214) : régions d’outre-mer intégrées à l’Union Européenne, qui bénéficient de mesures spécifiques pour favoriser leur développement depuis le traité d’Amsterdam, signé en 1997 et entré en vigueur en 1999.

Pays et territoires d’outre-mer ou PTOM (p. 214) : territoires d’outre-mer bénéficiant dun statut d’association à l’UE.

Pays ACP (Afrique, Caraïbes, Pacifique) (p. 314) : par les accords de Cotonou (2000), 79 Etats ACP ont un partenariat avec l’UE (aide au développement) et une coopération économique et commerciale renforcée.

 

 

Schemas-Espaces-ultramarins.jpg

 

 

 

 

 

 

 

Schema-les-aureoles-de-l-Europe.jpg

 

 

 

 

 

schema-hierarchie-de-statuts-au-sein-de-l-UE.jpg

2. Quelles sont les difficultés des territoires ultramarins ?

 

                                   a. Quelles sont les conséquences de l’éloignement (à différentes échelles) ? :

 

* Echelle internationale :

Tableau 7 page 217 : La grande diversité des situations et des compositions territoriales (en 2010). Ligne 2 : Distance Bruxelles (en km).

Quelles sont les distances entre la métropole européenne et les territoires ultramarins ?

_ L’éloignement des territoires ultramarins de la métropole est considérable : Madère est à 2566 km de Bruxelles, alors que la Réunion est située à 10 000 km de Bruxelles. La Nouvelle Calédonie est à 16 700 km de Paris. Malgré les moyens modernes de transport cette discontinuité territoriale est une contrainte en coût et en temps de déplacement pour relier la métropole : il faut 7 heures pour aller de Paris à Fort-de-France (Martinique) et 12 pour Saint-Denis de la Réunion. De plus le décalage horaire est source de gène pour le voyageur.

 

* Echelle régionale :

Texte 12 page 213 : Une ouverture limitée sur la Caraïbe

Pourquoi la Guadeloupe est-elle faiblement intégrée dans la Caraïbe ?

_ Les RUP et PTOM ont une ouverture limitée sur leur espace environnant. Par exemple la Guadeloupe est faiblement intégrée dans la Caraïbe pour des raisons économiques, culturelle, mais aussi à cause de la faiblesse des infrastructures de transport qui ne permettent pas d’importants échanges. Néanmoins le programme Interreg encourage les projets de coopération avec les Etats voisins pour la gestion des risques, les énergies renouvelables, le traitement des eaux, etc.

Programme Interreg (p. 216) : programme visant à favoriser le développement régional par la coopération transfrontalières (Interreg A) et transnationale (Interreg B)

 

* Echelle locale :

Carte 1 page 210 : La Guadeloupe, composer avec l’insularité (encart distance de Paris et de New York). + liaisons maritimes entre îles.

Quels sont les effets de l’insularité sur les relations entre l’île principale et les îles secondaires ?

_ L’émiettement insulaire des archipels renforce la discontinuité et explique un phénomène de « surinsularité » des îles secondaires. L’île principale abrite la capitale dotée de l’aéroport et du port, mais les îles secondaires en sont éloignées. Par exemple en Polynésie française les îles Marquises sont éloignées de 1 300 km de Tahiti.

 

                                   b. Quelles sont les conséquences de l’insularité ?

 

Texte 3 page 215 : Conséquences de l’insularité

Quelles sont les conséquences de l’insularité ?

_ A l’exception de la Guyane continentale et du Groenland, les RUP et PTOM sont des territoires insulaires de très petite taille. Les problèmes communs sont la faiblesse des relations avec l’extérieur, des coûts de transport élevés rendant la vie chère dans des zones où les produits sont souvent importés de métropole.

_ L’étroitesse du marché intérieur ne rendent pas rentable les besoins d’infrastructures (ports et aéroports, services de santé, etc.).

 

3. Quels sont les flux migratoires ?

 

Lien vidéo (4 min 22) :

 http://www.cndp.fr/tdc/tous-les-numeros/les-outre-mer-francais/videos/article/guyane-bresil-un-voisinage-difficile.html

 

 

Carte 1 page 222 : Mayotte dans son environnement local et régional

Texte 3 page 223 : Mayotte, une terre d’immigration

Photographie 4 page 223 : Immigrants clandestins arrivant à Mayotte

Question 2 page 223 : Pourquoi Mayotte est-elle attractive pour les émigrants ?

Mayotte est attractive pour les émigrants, en particulier les Comoriens, du fait de sa proximité géographique et culturelle et à cause des écarts de richesse existant au sein de l’archipel. Elle constitue aussi une porte d’entrée en France et dans l’UE pour ces migrants.

 

_ Les territoires ultramarins connaissent des flux migratoires importants :

* Les RUP ont un niveau de vie élevé et sont attractifs pour les émigrants clandestins venus des pays pauvres voisins : Comoriens vers Mayotte, Africains aux Canaries (13% de la population), Surinamiens et Brésiliens en Guyane.

En effet les RUP sont des portes d’entrées vers l’Europe et apparaissent comme des îlots de prospérité comparés aux Etats voisins : par exemple l’île Maurice a l’image d’un succès économique (tourisme, canne à sucre, industrie) mais son PNB/hab. de 6 986 dollars en 2009 est très inférieur à celui de l’île voisine de La Réunion (25 857). De plus, grâce aux aides européennes et aux fonds européens les espaces ultramarins disposent d’infrastructures modernes (routes, hôpitaux).

Fonds européens (p. 313) : l’UE a multiplié les instruments financiers en faveur de la politique régionale : fonds structurels ; fonds de cohésion destinés à financer les infrastructures de transport, les missions centrées sur l’environnement ; fonds de solidarité pour les catastrophes naturelles…

 

Lien vidéo (5 min 27) : http://www.cndp.fr/tdc/tous-les-numeros/les-outre-mer-francais/videos/article/futuna-une-ile-du-bout-du-monde.html

 

Quels sont les liens migratoires avec la métropole ?

* Les relations avec la métropole sont marquées par de nombreux échanges de populations : destination touristique (Réunion, Tahiti, Antilles), ce sont aussi des terres où les métropolitains s’installent comme fonctionnaires alors que des citoyens des territoires ultramarins vont étudier et travailler dans la métropole. Ces derniers forment des diasporas ultramarines. Les Antillais ou Açoriens installés en Europe créent des flux saisonniers (vacanciers, retraités revenant au « pays ») et investissent dans leurs territoires (construction, création de PME).

 

 

 

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Cours Géographie 1ère : Les territoires ultramarins de l'Union européenne (1)

2 Mai 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Cours 1ère

 

 

LES TERRITOIRES ULTRAMARINS DE L’UNION EUROPEENNE

5 à 6 heures                                                                                                 Manuel Magnard

 

 

Introduction : Les territoires ultramarins des Etats de l’Union européenne (Danemark, Espagne, France, Pays-Bas, Portugal, Royaume-Uni) sont nombreux et de deux types :

 * les régions ultrapériphériques (RUP) : Açores, Madère (Portugal), Canaries (Espagne),

Réunion, Guadeloupe, Martinique, Guyane, Mayotte, Saint- Martin, Saint – Barthélemy (France).

            Elles font partie intégrante du territoire de l’Union européenne et bénéficient des moyens et des aides de natures diverses de la part de l’UE : Fonds social européen (FSE), FEDER, programme Interreg… ;

- les pays et territoires d’Outre-mer (PTOM) : une vingtaine de territoires qui relèvent de quatre Etats : France (Polynésie française, Saint-Pierre et Miquelon, Nouvelle Calédonie, Wallis et Futuna, Terres antarctiques et australes françaises…) ; Royaume – Uni (Anguilla, Montserrat, Falkland, Bermudes, Pitcairn, Caïman, Sainte-Hélène…) ; Danemark (Groenland) ; Pays-Bas (Aruba, Antilles néerlandaises). Ces territoires ne font pas partie intégrante du territoire de l’Union européenne, mais leurs habitants sont des citoyens européens.

             Les PTOM ont un statut d’association avec l’UE et reçoivent des aides du Fonds européen de développement (FED), instrument principal de l’aide communautaire à la coopération et au développement. Ils bénéficient aussi de l’aide de la Banque européenne d’investissement (BEI) et participent à certains programmes communautaires (éducation, environnement, santé, transports…).

 

 

 

 

Problématique : 1) Comment les territoires ultramarins des Etats de l’UE gèrent-ils les effets de la distance, l’insularité ? Quelles sont leurs spécificités socioéconomiques ?

2) Quels types de relations s’établissent entre les territoires ultramarins et l’Union européenne ?

3) Quel est le positionnement des territoires ultramarins des Etats de l’UE dans leur « aire régionale » ?

 

I. Etude de cas : la Guadeloupe

 

ETUDE DE CAS : TP. pages 210-213

 

            A. Quelles sont les caractéristiques du territoire ultramarin ?

 

Lien vidéo (2 min) : http://www.imineo.com/documentaires/decouverte/caraibes/histoires-iles-guadeloupe-video-9321.htm

 

 

Question 1 page 211 : Localisez la Guadeloupe (1 et atlas p. 322). Quelles sont les îles qui constituent cet archipel ?

La Guadeloupe fait partie des Petites Antilles, elle se situe dans la mer des Caraïbes, c’est-à-dire à l’Est de l’Amérique centrale dans l’Océan Atlantique. Elle se trouve à 7 000 km de la métropole.

C’est un archipel composé de deux îles principales, Grande- Terre et Basse-Terre, reliées par deux ponts qui permettent de franchir un étroit bras de mer (la Rivière Salée), et de trois autres îles appelées dépendances : les Saintes, la Désirade et Marie-Galante.

 

Question 2 page 211 : A  quelles difficultés la région est-elle confrontée (1, 3, 4, 6, 7) ? Pourquoi son économie est-elle fragile (5)?

L’île est confrontée à plusieurs difficultés : la discontinuité avec le reste du territoire métropolitain marquée par son éloignement, l’insularité qui renforce son isolement, la fragmentation territoriale liée à son caractère archipélagique et d’importants aléas, par exemple climatiques : de climat tropical, la Guadeloupe se trouve sur la trajectoire des cyclones.

À ces difficultés s’ajoutent les faiblesses structurelles de son économie dont le système productif est surtout fondé sur l’agriculture d’exportation (monoculture de la banane, au cours très dépendant des marchés mondiaux) et sur le tourisme, soumis aux aléas et à la concurrence des îles voisines.

La Guadeloupe est donc confrontée à un taux de chômage plus élevé qu’en métropole (supérieur à 20 % alors qu’il est inférieur à 10 % en métropole) et à des prix plus élevés qu’en métropole, d’où est importée une grande partie des produits de consommation courante (vie chère). Le coût des produits de grande consommation a fait l’objet des revendications lors des manifestations de février 2010.

 

Question 3 page 211 : Comment la Guadeloupe s’efforce-t-elle de dépasser son insularité (2) ?

La Guadeloupe essaie de dépasser son insularité grâce à la modernisation de ses infrastructures de communication, en particulier de son port à conteneurs, afin de pouvoir multiplier les échanges avec la métropole et avec ses voisins.

 

 

            B. Comment la Guadeloupe est-elle insérée dans son bassin régional ?

 

Question 1 page 213 : Comparez la situation de la Guadeloupe et de la Martinique avec celle de leurs proches voisins (8, 11) ?

La Guadeloupe et la Martinique ont un statut juridique différent de leurs voisins caribéens. Départements et régions d’outre-mer (DROM), elles sont complètement intégrées au territoire français même si elles disposent, dans le cadre de la politique de décentralisation, d’une certaine souplesse pour adapter la loi aux spécificités locales.

Il existe aussi une différence de niveau de vie entre les deux DROM et les îles voisines, dont la plupart sont moins développées.

 

Question 3 page 213 : Pourquoi la Guadeloupe est-elle faiblement intégrée dans la Caraïbe (12) ? Comment l’UE tente-t-elle d’y remédier (13, 14) ?

La Guadeloupe est faiblement intégrée dans la Caraïbe pour des raisons économiques (écart de richesse, politique française protectionniste…), culturelle (les îles voisines sont pour la plupart anglophones ou hispanophones), mais aussi à cause de la faiblesse des infrastructures de transport qui ne permettent pas d’importants échanges.

L’UE tente de faciliter l’intégration de la Guadeloupe dans l’espace caribéen en finançant des projets de coopération qui apportent des solutions aux problèmes communs à l’ensemble de la région comme, par exemple, la gestion des risques naturels dans une zone fortement exposée à de multiples aléas : cyclones, séismes, volcanisme…

 

 

C. Quels sont les liens entre Union européenne et la Guadeloupe ?

 

Question 2 page 213 : Analysez l’action de l’Union européenne pour le développement de la Guadeloupe : objectifs, moyens, acteurs concernés, résultats (9, 10, 14) ?

La Guadeloupe bénéficie de nombreuses aides financières venant de l’UE dans le cadre de différents fonds. Ces aides visent à favoriser le développement de l’île, en particulier en finançant des projets pour réduire les effets de l’éloignement et de l’insularité et valoriser les spécificités locales. La promotion de la banane guadeloupéenne, cofinancée par l’UE, ou encore le développement d’un parc éolien à la Désirade ou à Marie Galante illustrent cette logique.

 

 

SCHEMA : GUADELOUPE

On dit souvent que la Guadeloupe ressemble à un papillon dont l'une des ailes est la Basse-Terre l'autre la Grande-Terre.

 

 

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Cours Histoire 1ère : L'enracinement de la culture républicaine dans les décennies 1880 et 1890

23 Avril 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Cours 1ère

 

L’ENRACINEMENT DE LA CULTURE REPUBLICAINE DANS LES DECENNIES 1880 ET 1890

Manuel Nathan Côte 1ère   

 

Chronologie-III-Republique.jpg

 

Introduction : La IIIe République est la plus longue république de l'histoire de France. Mise en place avec difficulté, elle finit par se consolider et par s'enraciner dans l'esprit des citoyens français, au point d'être indissociable de l'idée de patrie. Mais les gouvernements français des années 1880 et 1890 ont dû se battre pour faire triompher l'idéal républicain.

 

Problématique : De quelle manière et pour quelles raisons les Français se sont-ils ralliés à la République ?

 

Comment la République et ses valeurs se sont-elles enracinées en France dans les décennies 1880 et 1890 ?

 

            Comment et pour quelles raisons les Français se sont-ils ralliés à la République de 1879 à 1901 ?

 

 

I. Comment une culture politique républicaine se met-elle en place à travers les lois et les pratiques citoyennes ?

 

            A. Pourquoi l’idéal républicain doit-il vaincre les réticences et les peurs au début de la III République ?

 

Pourquoi la République fait-elle peur au début de la III République ?

En 1880 les Républicains doivent faire accepter à l’opinion publique un régime politique républicain malgré les échecs de la I et II République, et malgré les peurs parmi la bourgeoisie (épisode sanglant de la Commune en 1871) et la noblesse (Terreur révolutionnaire en 1793).

 

_ Au début de la III République la République est :

* Un régime considéré comme meurtrier pour les monarchistes après la Terreur de 1793 (guillotine pour le roi Louis XVI, pour de nombreux nobles…).

* Un régime qui fait peur à la bourgeoisie à cause de la prise de pouvoir par des républicains radicaux et de gauche lors de la Commune de Paris en 1871. L’exécution de 47 otages souvent religieux par les Communards lors de la guerre civile entraîne une vision négative de la révolution parisienne.

Jean-Jacques Chevalier, « la Commune était l'expression, chez ses meneurs, d'un républicanisme ultra rouge, antireligieux, jacobin, prolétarien, fouetté par la haine pour cette assemblée monarchiste. »

_ De plus, l’idéal de la République est déconsidéré par les deux échecs de la I et II République.

 

Pourquoi la République s’impose-t-elle alors que les Républicains sont minoritaires en 1870 ?

_ La République est issue de la défaite militaire de la France face à la Prusse et de l’effondrement du II Empire en 1870. De plus les élections de 1871 ont envoyés une majorité de monarchistes au Parlement. Ce n’est qu’en 1879 que les Républicains modérés détiennent la majorité dans les deux chambres et la présidence de la République.

_ La III République est donc récente (amendement Wallon de 1875) et les valeurs républicaines doivent s’enraciner dans les esprits des Français.

  

                        B. Comment les lois permettent-elles d’obtenir un consensus politique en faveur de la République ?

 

Texte 2 page 314 : Les libertés publiques

Question 1 page 314 : En quoi ces lois favorisent-elles l’enracinement de la démocratie ?

_ Pour établir un large consensus politique et ménager les plus conservateurs les gouvernements optent pour une république modérée. Ils votent de nombreuses lois pour en faire une démocratie libérale et un régime populaire. Une première série de lois renforce les libertés individuelles et font progresser les droits sociaux. Ainsi, la liberté de la presse et de réunion sont votées en 1881.

_ Les syndicats sont autorisés en 1884, de même que le divorce. Une loi sur les associations est votée en 1901 (elle est toujours d'actualité).

 

Organigramme 1 page 314 : Un régime parlementaire

Tableau 3 page 315 : Le suffrage universel, fondement du régime

Question 2 page 314 : Qui vote ? Comment se déroule une élection ?

_ Le suffrage universel masculin à partir de 21 ans permet à la Nation de s’exprimer par le vote pour élire les représentants des citoyens.

_ Les femmes sont exclues de la vie politique malgré le fait que l’épisode révolutionnaire de la Commune de Paris avait accordé aux femmes le droit de vote.

Nation (p. 324) : Communauté d’hommes qui se reconnaissent une certaine unité et ont la volonté de vivre ensemble.

 

Organigramme 1 page 314 : Un régime parlementaire

Qui détient le pouvoir exécutif ? Le pouvoir législatif ?

_ La III République est un régime parlementaire doté de lois constitutionnelles qui permettent le bon fonctionnement des institutions de l’Etat.

_ Le régime donne une grande importance au pouvoir législatif caractérisé par un bicamérisme (présence de deux Chambres législatives : Sénat et Chambre des députés).

Régime parlementaire (p. 314) : régime dans lequel le gouvernement est responsable devant l’Assemblée qui peut le renverser.

Lois constitutionnelles (p. 324) : Lois qui définissent le fonctionnement des institutions de l’Etat.

 

 

II. Quels sont les valeurs et les symboles diffusés par la République ?

 

            A. Comment la République forme-t-elle des citoyens ?

 

                        1. Comment les valeurs républicaines sont-elles diffusées à l’école ?

 

Lien vidéo (6 min 52) : L’école de Jules Ferry forger l’amour de la nation : http://www.cndp.fr/tdc/tous-les-numeros/ecole-et-nation/videos/article/lecole-de-jules-ferry-forger-lamour-de-la-nation.html

 

_ La culture politique est un ensemble de références, de représentations, de pratiques, formalisées au sein d’un parti, d’une famille politique et qui leur confèrent une identité propre. La culture républicaine est forgée par les pratiques démocratiques (vote lors des élections…) et par l’école devenant sous la III République laïque, gratuite et obligatoire.

 

 

Lien vidéo (6 min 30) : L’école de Jules Ferry : pour un enseignement gratuit, laïc et obligatoire : http://www.cndp.fr/tdc/tous-les-numeros/ecole-et-nation/videos/article/lecole-de-jules-ferry-pour-un-enseignement-gratuit-laic-et-obligatoire.html

 

 

Texte 1 page 320 : Les lois sur l’organisation de l’école publique

Question 1 page 321 : Quel niveau de l’école est concerné par ces lois ? En quoi la gratuité, l’obligation et la diversité des enseignements primaires sont-elles des facteurs de progrès social ?

 

Texte 1 page 320 : Les lois sur l’organisation de l’école publique

Texte 5 page 321 : Former des républicains

Question 5 page 321 : Comment se manifeste la volonté de fonder une école laïque ?

 

_ Les « lois Ferry » (de Jules Ferry) rendent l'enseignement primaire gratuit, obligatoire (loi de 1881) et laïc (loi de 1882), avec une obligation scolaire jusqu'à 13 ans. La laïcité devient une valeur républicaine. Une loi de 1885 organise l'enseignement public et impose une « laïcisation » du personnel, complétée en 1904 par l'interdiction d'enseigner pour les congrégations religieuses. C'est une véritable rupture car jusque là les congrégations avaient la haute main sur l'éducation en France.

_ Les filles bénéficient des lois de Jules Ferry, mais elles ne peuvent pas passer le baccalauréat jusqu’en 1908 et ne peuvent donc pas poursuivre des études supérieures.

Jules FERRY (p. 325) : (1832-1893) Avocat, député républicain et anticlérical, il est plusieurs fois ministre et chef du gouvernement de 1879 à 1885. Il fait adopter les lois scolaires, les lois sur les libertés publiques et mène une importante politique de conquête coloniale.

Laïcité (p. 318) : principe qui consiste à supprimer l’influence de la religion dans la vie publique et à la réduire à la sphère privée.

 

Photographie 4 page 321 :L’école au cœur du projet républicain

Quel est le rôle des instituteurs dans la formation du républicain ?

_ Les instituteurs laïcs ont un rôle important dans la diffusion des idéaux républicains et patriotiques auprès de leurs élèves. Qualifiés de « hussards noirs de la République » cause de leurs uniformes civils noirs, ils font l’admiration de leurs élèves comme le poète Charles Péguy.

 

            2. En quoi consiste la loi de séparation de l’Eglise et de l’Etat ?

 

Texte 2 page 366 : Extraits de la loi de séparation des Eglises et de l’Etat du 9 décembre 1905

Question 2 page 367 : Expliquez le contexte, les objectifs et les principales dispositions de la loi de 1905.

 

 

_ la France devient un Etat laïque avec plusieurs lois :

* La loi de 1904 rompt les relations de la France avec le Vatican. La France étaient auparavant considérée comme « la fille aînée de l'Église ».

* La loi de séparation de l'Église et de l'État est votée en 1905. « La République ne reconnaît, ne subventionne aucun culte ». 

 

Approfondissement dans la partie : La république, les religions et la  laïcité

 

 

            3. Comment se forme un patriotisme républicain ?

 

Affiche 1 page 312 : Le triomphe de la République et de ses valeurs

Buste de Marianne  1 page 324

Quels sont les symboles et les valeurs de la République ?

OU

Question 6 page 323 : Pourquoi associer, à la fin du XIX siècle, République et travail ? République et justice ?

 

 

_ Des fêtes et des symboles contribuent à l'enracinement de la République et à la diffusion d’un patriotisme républicain :

* La Marseillaise devient officiellement l'hymne national en 1879 ;

* le 14 juillet est reconnu comme fête nationale en 1880 ;

* les représentations de Marianne se multiplient ainsi que toute une imagerie républicaine.
* La loi municipale de 1884 instaure l'élection au suffrage universel masculin du conseil municipal, qui désigne ensuite le maire de chaque commune. Il est demandé au maire d'avoir un local spécifique pour exercer ses fonctions : des mairies avec la devise de la République « Liberté, égalité, fraternité » sont édifiées dans les villages et participent à la diffusion d'une culture républicaine dans les campagnes.

Patriotisme (p. 324) : volonté de défendre un territoire national où vit une communauté d’hommes attachés à une histoire, une culture et des valeurs spécifiques.

 

Tab1eau 2 page 324 : Une fête républicaine

 

En quoi le service militaire peut-il renforcer le patriotisme républicain ?

_ Le service militaire est le « creuset des Français ». Le service militaire de 3 ans est créé par la loi de 1889. A cause du principe d’égalité tous les jeunes hommes doivent participer à ce service. Cela permet un brassage social et géographique par le mélange de personnes venant de toutes les régions françaises et de toutes les classes sociales. Le Français se généralise auprès de toutes les populations.

 

 

III. Comment la République parvient-elle à surmonter trois crises de 1885 à 1906 ?

 

A. Dans quelle mesure la crise boulangiste représente une tentation autoritaire motivée par l’antiparlementariste ? (1886-1889)

 

En quoi consiste la crise boulangiste ? En quoi représente-t-elle un danger pour la République ?

 

Texte 4 page 315 : la crise boulangiste (1886-1889)

Questions 5 page 314 : Quelles critiques les boulangistes font-ils du régime républicain ? Quelles réformes proposent-ils ? Comment qualifier le régime qu’ils veulent instaurer ?

 

Texte 5 page 315 : La défense de la République face aux boulangistes

Questions 6 page 314 : Quels sont les arguments des républicains contre Boulanger ?

 

_ Le général Boulanger est un ministre de la guerre très populaire à cause de son opposition envers l’Allemagne qui a annexé l’Alsace-Lorraine. Alors que les monarchistes disparaissent de la vie politique Boulanger rallie une partie des conservateurs ainsi que des mécontents de gauche. Le boulangisme se caractérise par son antiparlementarisme et sa volonté d’installer un régime autoritaire.

_ Le général Boulanger provoque une crise de 1886 à 1889 en s'opposant au régime républicain. Elu triomphalement à paris il refuse néanmoins de prendre le pouvoir par la force. Mis en accusation par les Républicains il s’enfuit puis se suicide en 1891.

Antiparlementarisme (p. 318) : hostilité au régime parlementaire et à ses hommes politiques.

 

 

_ Le scandale politique et financier de Panama renforce l’antiparlementarisme. Une tentative de coup d’Etat par le revanchard Paul Déroulède a lieu en 1899 mais c’est un échec.

 

B. Par quelles actions l’anarchisme s’oppose-t-il à la « République bourgeoise » ?

 

Illustration 1 page 318 : L’assassinat de Sadi Carnot par des anarchistes

Par quelles actions se manifeste l’opposition des anarchistes à la République ?

_ L’anarchisme conteste la « république bourgeoise » favorable aux propriétaires et veulent détruire l’Etat. Une vague d’attentats multiplient les violences entre 1892 et 1894 en particulier à Paris. Même le président de la République Sadi Carnot est assassiné à Lyon par des anarchistes en 1894.

 

Anarchisme (p. 318) : courant révolutionnaire qui refuse le système républicain et préconise la violence pour détruire le pouvoir de la bourgeoisie.

 

            C. En quoi l’Affaire Dreyfus montre une division des Français entre valeurs républicaines et nationalisme ? (1898-1906)

 

Texte 1 page 316 : « J’accuse » (1898) : l’affaire devient une crise politique

Question 5 page 317 : Quelles sont les accusations formulées par Zola ? A qui s’adressent-elles ?

 

 

Texte 2 page 317 : L’antisémitisme des adversaires de Dreyfus

Question 6 page 317 : Pourquoi Dreyfus est-il coupable selon Barrès ?

 

Texte 2 page 317 : L’antisémitisme des adversaires de Dreyfus

Caricature 3 page 317 : La société déchirée par l’Affaire ?

Question 6 page 317 : Comment ces documents traduisent-ils la violence politique à l’époque de l’Affaire ?

 

_ L’Affaire Dreyfus divise la société française de 1898 (parution de la lettre d’Emile Zola) jusqu’en 1906 (réhabilitation de Dreyfus). L’officier juif alsacien Alfred Dreyfus est condamné pour haute trahison par un tribunal militaire à partir d’un faux document. L’écrivain Emile Zola à partir de la publication de l’article « J’accuse » en 1898 mobilise les intellectuels en faveur de Dreyfus. Les ligues nationalistes déclenchent une campagne antisémite contre Dreyfus et pour l’armée.

_ La grâce de Dreyfus par le président de la République Loubet en 1899 et sa réhabilitation en 1906 mettent fin à la crise.

Alfred Dreyfus (p. 389) : (1859-1935) Issu d’une famille de la bourgeoisie juive alsacienne, ce capitaine est accuse en 1894 d’avoir livré des secrets militaires à l’Allemagne. Il est condamné à la déportation en Guyane. Sa famille et ses proches réussissent à convaincre des hommes politiques et des intellectuels de son innocence. L’affaire Dreyfus devient alors publique. En 1899, il est condamné à dix ans de réclusion après un nouveau procès mais il est gracié par le président de la République Emile Loubet. Il est réhabilité et réintégré dans l’armée en 1906. Décoré de la Légion d’honneur, il sert au cours de la Première Guerre mondiale. 

Emile Zola (p. 393) : (1840-1902) Ecrivain français. Chef de file de l’école naturaliste qui veut appliquer la rigueur scientifique à la description des faits humains et sociaux. Il entreprend en particulier un grand cycle romanesque sur une famille au temps du Second Empire : Les Rougon-Macquart. Il s’engage très tôt dans la défense de Dreyfus et publie en 1898 un article retentissant, « J’accuse », pour lequel il est condamné. Il devient alors la cible des anti-dreyfusards.

 

Texte 1 page 316 : « J’accuse » (1898) : l’affaire devient une crise politique

Texte 2 page 317 : L’antisémitisme des adversaires de Dreyfus

Texte 4 page 317 : Défendre Dreyfus, c’est défendre la République

Question 7 page 317 : Quelles sont les valeurs républicaines mises en péril par l’Affaire ?

 

_ L’Affaire Dreyfus divise la société française et est l’occasion d’un affrontement pour déterminer sur quelles valeurs doivent être basées la République. Les antidreyfusards justifient leur position par leur nationalisme et la raison d’Etat, par un discours militariste et souvent antisémite. Les dreyfusards agissent au nom des droits de l’homme, de la justice.

_ La victoire des dreyfusards renforce la République car elle montre que la République a réussi à implanter ses valeurs dans l’esprit des citoyens.

Nationalisme (p. 316) : idéologie qui exalte la supériorité nationale et appelle à la lutte contre les « ennemis » extérieurs (les autres nations) et intérieurs (les Juifs notamment).

Raison d’Etat (p. 319) : intérêt de l’Etat qui est invoqué pour justifier une action illégale ou injuste.

 

 

 

 

CONCLUSION : À la fin des années 1890 la République est définitivement implantée et n'est plus contestée. Elle fait même partie de l'identité française. Elle n'a plus rien à craindre de ses opposants traditionnels, mais la montée des nationalismes et des ligues d'extrême droite laissent présager de nouveaux périls.

 

 

 

 

1ère Fiche programmation Histoire

 

L’ENRACINEMENT DE LA CULTURE REPUBLICAINE DANS LES DECENNIES 1880 ET 1890

 

 

 

 

 

 

 

1ère Fiche d’objectifs histoire

 

L’ENRACINEMENT DE LA CULTURE REPUBLICAINE DANS LES DECENNIES 1880 ET 1890

 

SAVOIR   

 

1/ JE SAIS REPONDRE AUX QUESTIONS SUIVANTES :

 

I. Comment une culture politique républicaine se met-elle en place à travers les lois et les pratiques citoyennes ?

                A. Pourquoi l’idéal républicain doit-il vaincre les réticences et les peurs au début de la III République ?

                B. Comment les lois permettent-elles d’obtenir un consensus politique en faveur de la République ?

II. Quels sont les valeurs et les symboles diffusés par la République ?

                A. Comment la République forme-t-elle des citoyens ?

                               1. Comment les valeurs républicaines sont-elles diffusées à l’école ?

                                2. En quoi consiste la loi de séparation de l’Eglise et de l’Etat ?

                                3. Comment se forme un patriotisme républicain ?

III. Comment la République parvient-elle à surmonter trois crises de 1885 à 1906 ?

A. Dans quelle mesure la crise boulangiste représente une tentation autoritaire motivée par l’antiparlementariste ? (1886-1889)

B. Par quelles actions l’anarchisme s’oppose-t-il à la « République bourgeoise » ?

                C. En quoi l’Affaire Dreyfus montre une division des Français entre valeurs républicaines et nationalisme ? (1898-1906)

 

2/ JE SAIS DEFINIR :

 

Nation (p. 324) : Communauté d’hommes qui se reconnaissent une certaine unité et ont la volonté de vivre ensemble.

Régime parlementaire (p. 314) : régime dans lequel le gouvernement est responsable devant l’Assemblée qui peut le renverser.

Lois constitutionnelles (p. 324) : Lois qui définissent le fonctionnement des institutions de l’Etat.

Laïcité (p. 318) : principe qui consiste à supprimer l’influence de la religion dans la vie publique et à la réduire à la sphère privée.

Patriotisme (p. 324) : volonté de défendre un territoire national où vit une communauté d’hommes attachés à une histoire, une culture et des valeurs spécifiques.

Antiparlementarisme (p. 318) : hostilité au régime parlementaire et à ses hommes politiques.

Anarchisme (p. 318) : courant révolutionnaire qui refuse le système républicain et préconise la violence pour détruire le pouvoir de la bourgeoisie.

Nationalisme (p. 316) : idéologie qui exalte la supériorité nationale et appelle à la lutte contre les « ennemis » extérieurs (les autres nations) et intérieurs (les Juifs notamment).

Raison d’Etat (p. 319) : intérêt de l’Etat qui est invoqué pour justifier une action illégale ou injuste.

 

3/ JE CONNAIS LES BIOGRAPHIES DE :

 

Alfred Dreyfus (p. 389) : (1859-1935) Issu d’une famille de la bourgeoisie juive alsacienne, ce capitaine est accuse en 1894 d’avoir livré des secrets militaires à l’Allemagne. Il est condamné à la déportation en Guyane. Sa famille et ses proches réussissent à convaincre des hommes politiques et des intellectuels de son innocence. L’affaire Dreyfus devient alors publique. En 1899, il est condamné à dix ans de réclusion après un nouveau procès mais il est gracié par le président de la République Emile Loubet. Il est réhabilité et réintégré dans l’armée en 1906. Décoré de la Légion d’honneur, il sert au cours de la Première Guerre mondiale. 

Emile Zola (p. 393) : (1840-1902) Ecrivain français. Chef de file de l’école naturaliste qui veut appliquer la rigueur scientifique à la description des faits humains et sociaux. Il entreprend en particulier un grand cycle romanesque sur une famille au temps du Second Empire : Les Rougon-Macquart. Il s’engage très tôt dans la défense de Dreyfus et publie en 1898 un article retentissant, « J’accuse », pour lequel il est condamné. Il devient alors la cible des anti-dreyfusards.

Jules FERRY (p. 325) : (1832-1893) Avocat, député républicain et anticlérical, il est plusieurs fois ministre et chef du gouvernement de 1879 à 1885. Il fait adopter les lois scolaires, les lois sur les libertés publiques et mène une importante politique de conquête coloniale.

 

 

SAVOIR FAIRE

 

4/ JE SAIS ETUDIER UN TEXTE

5/ JE SAIS ETUDIER UN ORGANIGRAMME

6/ JE SAIS ETUDIER UNE PHOTOGRAPHIE

7/ JE SAIS ETUDIER UNE AFFICHE

8/ JE SAIS ETUDIER UNE ILLUSTRATION

9/ JE SAIS METTRE EN RELATION DES TEXTES

 

 

 

 

                                               SAVOIR

notions

méthodes

Problématique : 1) De quelle manière et pour quelles raisons les Français se sont-ils ralliés à la République ?

2) Comment la République et ses valeurs se sont-elles enracinées en France dans les décennies 1880 et 1890 ?

3) Comment et pour quelles raisons les Français se sont-ils ralliés à la République de 1879 à 1901 ?

I. Comment une culture politique républicaine se met-elle en place à travers les lois et les pratiques citoyennes ?

                A. Pourquoi l’idéal républicain doit-il vaincre les réticences et les peurs au début de la III République ?

 

                B. Comment les lois permettent-elles d’obtenir un consensus politique en faveur de la République ?

 

 

 

II. Quels sont les valeurs et les symboles diffusés par la République ?

 

                A. Comment la République forme-t-elle des citoyens ?

 

                               1. Comment les valeurs républicaines sont-elles diffusées à l’école ?

 

                2. En quoi consiste la loi de séparation de l’Eglise et de l’Etat ?

 

                3. Comment se forme un patriotisme républicain ?

 

 

III. Comment la République parvient-elle à surmonter trois crises de 1885 à 1906 ?

 

A. Dans quelle mesure la crise boulangiste représente une tentation autoritaire motivée par l’antiparlementariste ? (1886-1889)

En quoi consiste la crise boulangiste ? En quoi représente-t-elle un danger pour la République ?

 

B. Par quelles actions l’anarchisme s’oppose-t-il à la « République bourgeoise » ?

 

                C. En quoi l’Affaire Dreyfus montre une division des Français entre valeurs républicaines et nationalisme ? (1898-1906)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nation (IB)

Régime parlementaire (IB)

Lois constitutionnelles (IB)

 

 

 

 

Jules FERRY (IIA1)

Laïcité (IIA1)

 

 

 

Patriotisme (IIA3)

 

 

Antiparlementarisme (IIIA)

 

 

 

 

 

 

Anarchisme (IIIB)

 

 

Alfred Dreyfus (IIIC)

Zola (IIIC)

Nationalisme (IIIC)

Raison d’Etat (IIIC)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Etude de texte (IB)

Etude d’organigramme (IB)

 

 

Etude de photographie (IIA1)

 

 

 

 

 

 

 

 

Etude d’affiche (IIA3)

 

 

 

 

 

 

 

 

Etude d’illustration (IIIB)

 

Mise en relation de textes (IIIC)

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Cours géographie 1ère : Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation (3)

8 Avril 2012 , Rédigé par M. Martineau Publié dans #Cours 1ère

 

 

C. Quelles sont les mobilités des Français ?

 

Texte 8 page 165 : Lille, un exemple des problèmes de mobilité dans les grandes agglomérations françaises

Quelles sont les différentes mobilités indiquées dans le texte ?

Les mobilités existent à différentes échelles

* Echelles internationale et nationale : Les flux qui traversent la région sont des « flux nationaux et internationaux » (l. 3-4).

* échelle régionale : La région Nord-Pas-de-Calais « est située au cœur d’un territoire où vivent plus de 100 millions de personnes dans un rayon de 300 kilomètres. » (l. 1 à 3)

* Echelle locale : « La congestion routière récurrente autour de Lille » (l. 12-13).

  

Quelles sont les difficultés éprouvées dans les déplacements par les Lillois ?

Le principal problème est celui de la « congestion routière ». Les difficultés pour accéder à la métropole lilloise en automobile peut même générer un « sentiment d’exclusion »

Quelles sont les autres mobilités ? (à plusieurs échelles)

Les déplacements quotidiens pour se rendre au travail et au domicile (migrations alternantes), ainsi que les migrations vers ou en provenance de l’étranger pour le tourisme ou l’émigration, les déménagements.

 

_ Les mobilités ont diverses motivations et s’exercent à plusieurs échelles, des migrations alternantes entre le domicile et le lieu de travail jusqu’au tourisme ou l’émigration vers un autre pays. On compte en moyenne 175 millions de déplacements par jour.

Mobilité (p. 162) : pour la population, capacité de se déplacer ou déplacement dans un cadre local, national ou international.

Migrations alternantes (ou navettes) (p. 164) : déplacements quotidiens de population entre le lieu d’habitation et le lieu de travail.

 

 

  Organigramme-Les-mobilites.jpg

 

 

_ Les mobilités individuelles existent à différentes échelles :

* Mobilités locales : La périurbanisation renforce les mobilités du fait de l’augmentation des migrations alternantes (ou pendulaires) entre le lieu de travail et le domicile. Ces navettes durent environ une heure sur une distance moyenne de 40 kilomètres contre 10 kilomètres dans les années 1960. Les migrations augmentent également à cause de la spécialisation des activités par quartier (zones commerciales, industrielles…).

* Mobilités régionales : Les migrations résidentielles vers une autre région augmentent aussi. Entre 2000 et 2010 un foyer français sur 10 a déménagé dans un autre département. Les régions les plus attractives sont la région Provence-Alpes-Côte d'Azur-Corse (qui attire des actifs à très haut niveau de qualification du fait de la concentration des centres d'innovation et de la qualité de vie), l'Ouest, l'Île-de-France (qui concentre une part très importante des activités et des emplois intéressant les jeunes actifs).

* Mobilités internationales : La liberté de circulation dans l’Union européenne avec l’espace Schengen favorise les déplacements des Français, en particulier les mobilités transfrontalières.

- Travail : 310 000 Français travaillent en Suisse, Luxembourg, Allemagne et même Royaume-Uni et bénéficient de salaires plus élevés qu’en France. Pour bénéficier de la couverture sociale les frontaliers résident en France. Les travailleurs transfrontaliers peuvent rencontrer des difficultés dans les transports, subir la xénophobie de Suisses hostile aux Français avec qui ils sont en concurrence pour les emplois.

- Tourisme : Les flux touristiques sont importants : 1ère destination touristique mondiale la France reçoit 82 millions de touristes en 2008 (94% d’Européens, 5% d’Américains, 1% d’Asiatiques). Mais 11, 2 millions de Français séjournent hors du territoire (32% hors d’Europe et 3 % outre-mer). 

- Migrations : Emigration : 1 504 001 Français vivaient hors de France en décembre 2010. La Suisse, les Etats-Unis, le Royaume-Uni et l’Allemagne sont quatre pays accueillant chacun plus de 100 000 Français sur leur sol. Immigration : 160 000 personnes arrivent chaque année en France, du Maghreb et d’Afrique particulièrement (recherche d’un emploi, regroupement familial). On compte 3,6 millions d’étrangers en France (plus les clandestins) soit 8,3% de la population. Des Européens retraités s’installent aussi en France à la recherche d’un cadre de vie agréable.

 

 

 

Les-flux-entrant-et-sortant-du-territoire-francais.jpg

 

D. Comment corriger l’inégale desserte du territoire ?

 

                        1. Quelles sont les inégalités dans l’accès aux réseaux de transport ?

 

Carte 1 page 156 : Une forte concentration de flux

Quels sont les espaces délaissés par les réseaux de transport ? Pourquoi ?

_ L’espace français comporte des inégalités dans l‘accès aux réseaux de transport comme pour le Massif Central et les Pyrénées (pour le réseau ferroviaire en particulier), les Hautes-Alpes. La cause en est le faible développement économique et le relief élevé de ces zones pour lesquelles joue un effet d’enclavement.

 

Carte 1 page 176 : L’organisation du territoire français dans la dynamique de la mondialisation

Quels territoires sont peu ou pas intégrés aux réseaux de transport ? Pourquoi ?

_ La diagonale du vide est caractérisée par une faible densité, un médiocre développement économique et une faible intégration aux réseaux de transports. Certains secteurs sont traversés par des axes majeurs sans être desservis (pas d’échangeurs autoroutiers ou de gare TGV) ou valorisés par ces axes, par exemple la Champagne-Ardenne entre Paris et la dorsale européenne connaît un effet tunnel.

_ Pour résoudre les problèmes d’enclavement l’Etat et les collectivités territoriales ont construit des infrastructures comme l’A5 qui relie Clermont-Ferrand à Béziers. Mais les conséquences en sont un renforcement de la périurbanisation le long de l’axe et une amélioration des relations avec les métropoles régionales (Lyon, Montpellier), mais sans faire cesser l’effet tunnel. Les nuisances sonores et la coupure spatiale sont des conséquences négatives pour les riverains de ces axes.

Effet tunnel (p. 313) : absence de retombées positives pour un espace traversé par un mode de transport rapide qui s’arrête peu entre les deux points qu’il relie.

 

Carte 1 page 210 : La Guadeloupe, composer avec l’insularité

Quels sont les problèmes de transport dans les DROM ?

_ La Corse et les DROM sont reliés à la métropole par les liaisons maritimes et aériennes. Pour pallier aux conséquences négatives de l’insularité et de l’éloignement l’Etat aide les transports au nom de la continuité territoriale. Cette dernière est le principe de compensation de l’éloignement au sein d’un Etat, qui se traduit par des aides au déplacement. Concrètement, les habitants des territoires insulaires (Corse, Martinique…) ont droit à un tarif préférentiel ou à une aide financière pour se rendre en France continentale.

_ Dans ces territoires les déplacements sont difficiles et sont essentiellement effectués en voiture pour lesquelles il existe peu d’alternatives à l’automobile.

 

  2. Le numérique a-t-il conduit à une nouvelle fracture territoriale ?

 

 

LIEN INA (2 min 42) : http://www.ina.fr/economie-et-societe/vie-economique/video/2466334001022/internet-par-electricite.fr.html

Expérience dans la Manche pour réduire la fracture numérique entre ville et campagne.

 

 

TP pages 168-169 Relever le défi de l’aménagement numérique

 

Question 1 page 169 : Quels sont les points forts de la stratégie de la Région (doc. 1, 2, 3) ?

La stratégie de la Région pour l’aménagement numérique consiste à mobiliser tous les acteurs publics (l’UE, l’État, les départements) pour le haut-débit (plus les six principales agglomérations pour le très haut débit) afin de financer un partenariat avec un opérateur privé chargé de l’aménagement : France Telecom.

 

Question 2 page 169 : Pourquoi la région l’a-t-elle mise en oeuvre (doc. 3, 4) ?

  

  

 

 

Question 4 page 169 : Quels sont les résultats actuels et attendus (doc. 1, 3, 4, 5) ?

 

 

Les-angles-morts-de-l-Internet-et-telephonie-mobile.jpg

 

 

Cartes 3 page 157 : Relever le défi de la fracture numérique pour le très haut débit

La couverture numérique de la France en très haut débit est-elle complète ? Quels espaces sont bien délaissés par les opérateurs ? Pourquoi ?

 

_ La révolution numérique est inachevée en France car la couverture du territoire en très haut débit et la téléphonie mobile n’est pas complète. Avec 80% de la population concentrée sur 20% de l’espace une couverture « en peau de léopard » juxtapose zones enclavées et zones bien desservies. Les « angles morts » sont des zones non rentables pour les opérateurs (Orange, SFR, Bouygues Telecom). comme les zones de montagne et le rural profond.

_ Une fracture numérique est ainsi créée, c’est-à-dire des inégalités d’accès aux réseaux de communication numérique (téléphonie mobile, Internet, télévision numérique terrestre).

Révolution numérique (p. 166) : généralisation des nouvelles technologies d’information et de communication (TIC) qui font circuler très rapidement les connaissances et l’information (ex : Internet).

Très haut débit (p. 166) : le « débit » mesure la vitesse de transmission des données numérisées. La fibre optique permet des débits jusqu’à mille fois supérieursau débit obtenu par le fil traditionnel en cuivre.

 

Quelles sont les actions des collectivités pour répondre au défi de la fracture numérique ?

_ Les réseaux numériques ont été conçus comme un outil de développement économique et de compétitivité, destiné également à favoriser la cohésion territoriale. Mais cela représente un coût élevé : pour équiper tout le territoire il faut investir 24 milliards d’euros et poser 1,1 million de kilomètres de fibre optique. Or, les opérateurs privilégient les territoires les plus denses et les plus riches. Aussi les collectivités financent-elles l’équipement de leur territoire de façon à développer l’économie (renforcement de l’attractivité, télétravail, etc.). L’Etat favorise l’action des collectivités territoriales.

 

 

 

 

CONCLUSION :

 

Schéma de synthèse sur les flux :

 

 

  Les flux de l'hexagone

 

 

 

CARTE DE SYNTHESE

 

Organisation des réseaux et dynamiques spatiales dans le contexte de la mondialisation

 

 

 

  Réseaux et dynamiques spatiales dans la mondialisation

 

 

 

 

 

Question 3 page 169 : En quoi les stratégies des autres acteurs complètent-elles la stratégie régionale (doc. 5,6) ?



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