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  • : Chaque homme est une humanité, une histoire universelle. Jules Michelet, Extrait de Histoire de France.
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14 février 2015 6 14 /02 /février /2015 14:14

 

 

EN QUOI BERLIN EST UN LIEU SYMBOLIQUE DE LA GUERRE FROIDE 

 (1945-1991) ?

 

3 heures                                                                                              Manuel Nathan Côte 2011

 

 

 

Lien Eduscol : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/98/9/02_RESS_S_1_HIST_Th2_284989.pdf

 

 

 

 

 

Introduction : Les termes de « Guerre froide » sont apparus en 1947 sous la plume du journaliste Walter Lippmann. La Guerre froide désigne la période d’affrontement indirect entre 1947 et 1991 entre les deux superpuissances des Etats-Unis et de l’URSS.

 

Les deux Grands disposent de puissants moyens :

 

* armée surpuissante : neuf millions de soldats américains pendant la guerre du Vietnam, l’URSS cinq millions. Armées équipées de chars d’assaut et d’avions de combat, de flottes présentes sur tous les océans et sous marins lanceurs de missiles nucléaires…

 

* de la capacité nucléaire d’anéantir toute vie sur la planète selon le système MAD (Destruction Mutuelle Assurée).

 

De cette situation surgit un équilibre de la terreur, mais marquée par plusieurs crises dont Berlin est très souvent le cadre. Cette ville est le reflet de la division du monde et de l’Europe dans la Guerre froide entre un bloc démocratique et un bloc communiste, ainsi que de ses crises : crise du blocus de Berlin en 1948-1949, crise lors du construction du mur en 1961, mais aussi de la chute du communisme avec la chute du mur de Berlin le 9 novembre 1989.

 

 

 

 

 

« Qui tient Berlin tient l’Allemagne » pour Lénine…

 

 

 

 

 

Problématique : Comment le cas de Berlin (1945-1989) permet-il de comprendre la guerre froide ?

 

I. Quelles sont les origines des crises de Berlin ?

 

 

 

Carte 1 page 150 : L’Europe dans les années 1950

 

Carte 2 page 150 : L’Europe dans les années 1980

 

Question 1 page 151 : Que sépare le rideau de fer ?

 

_ Le  « rideau de fer » est une expression de Winston Churchill en 1946 indiquant la séparation de l’Europe en deux blocs opposés pendant la Guerre Froide (guerre idéologique qui oppose les Etats-Unis et l’URSS de 1947 à 1991, sans affrontement direct du fait de la dissuasion liée à l’arme nucléaire). . Ce rideau de fer passe à travers l’Allemagne, séparant l’Europe et l’Allemagne en deux blocs opposés :

* une Europe occidentale démocratique et à économie de marché (capitaliste). L’Allemagne de l’Ouest et Berlin-Ouest bénéficient des aides financières du Plan Marshall et de la protection de  l’OTAN.

* une Europe de l’Est sous domination soviétique, constituée de dictatures communistes nommées démocraties populaires. Les pays communistes sont regroupés dans une alliance militaire intitulée Pacte de Varsovie. L’Allemagne de l’Est et Berlin Est, après la dévastation de la seconde guerre

 

Rideau de fer (p. 155) : Expression employée par Churchill lors d’un discours prononcé à Fulton (Etats-Unis) le 5 mars 1946, pour dénoncer l’installation des régimes communistes en Europe de l’Est et déplorer leur isolément du reste du continent.

 

OTAN (p. 155) : (Organisation du traité de l’Atlantique Nord) : Organisation civile et militaire de l’Alliance atlantique, mise en place en 1950 et rassemblant à l’origine, autour des Etats-Unis, le Canada et dix pays d’Europe occidentale.

 

Démocraties populaires (p. 152) : Nom donné par les Soviétiques aux pays communistes d’Europe de l’Est. Les démocraties populaires sont en réalité des régimes dictatoriaux.

 

Pacte de Varsovie (p. 155) :   Alliance militaire fondée en 1955 pour faire contrepoids à l’OTAN, rassemblant l’Union soviétique et les pays d’Europe de l’Est.

 

 

 

 

 

 

 

Carte 2 page 158 : Berlin et les deux Allemagnes

 

Question 1 page 159 : Pourquoi la ville de Berlin est-elle au cœur de l’affrontement entre les deux blocs ?

 

_ La conférence de Potsdam du 17 juillet au 2 août 1945 fixe le sort de l’Allemagne après la seconde guerre mondiale :

* L’Allemagne est divisée en quatre zones d’occupation : une orientale avec l’occupation soviétique et trois occidentales avec les présence américaine, britannique et française. L’Allemagne est donc coupée en deux entre Alliés et URSS de part et d’autre du rideau de fer.

* Berlin est elle aussi divisée entre deux zones d’occupation alliée et soviétique. Berlin-Ouest devient une vitrine de l’Occident capitaliste au milieu de la RDA soviétique.

 

 

 

 

II. En quoi les crises de Berlin montrent les aspects et les étapes de la Guerre froide ?

 

 

 

            A. Comment le blocus de Berlin manifeste les tensions du début de la guerre froide ?         

 

 

 

En quoi le blocus de Berlin montre que les épreuves de force de la guerre froide  ne sont pas des confrontations militaires directes ?        

 

 

 

 

 

SITE INA Blocus de Berlin

 

http://www.ina.fr/histoire-et-conflits/guerre-froide/video/AFE85002228/les-dernieres-images-du-blocus.fr.html

 

 

 

 

 

Texte 1 page 158 : Le blocus de Berlin-Ouest (1948-1949)

 

Carte 2 page 158 : Berlin et les deux Allemagnes

 

Question 2 page 159 : Qu’est-ce que le blocus de Berlin ? Comment les Occidentaux parviennent-ils à le contrer ?

 

_ Les accès sont limités entre l’Allemagne de l’ouest et Berlin-Ouest. En effet seulement trois couloirs de circulation, terrestres et aériens permettent de relier les deux zones occidentales.

_ Staline décrète un blocus qui commence le 24 juin 1948 et bloque tous les accès routiers et ferroviaires de Berlin-Ouest afin d’asphyxier la ville. Les Berlinois de l’ouest auraient pu rencontrer des difficultés pour s’approvisionner en produits de premières nécessité : aliments, médicaments, etc… Pour le chancelier Konrad Adenauer le but des Soviétiques est de « forcer les Occidentaux à se retirer et faire passer toute la ville sous leur autorité ». Le blocus de Berlin dure entre le 24 juin 1948 et le 12 mai 1949. C’est la première tension diplomatique et militaire entre les deux superpuissances.

_ Les Etats-Unis ripostent immédiatement au blocus soviétique par un pont aérien. Le président américain Truman indique qu’il ne veut « ni abandon, ni troisième guerre mondiale ».  Le « pont aérien » dure 11 mois, avec un avion cargo toutes les trois minutes sur les trois aéroports disponibles, des milliers d’avions au total qui transporte près de 2.5 millions de tonnes de ravitaillement en un an. (277 728 vols en 322 jours)

_ La fermeté des Américains incite Staline à lever le blocus le 12 mai1949. RDA (communiste) et RFA (démocratique) sont désormais deux Etats allemands distincts en 1949.

 

Blocus (p. 167) : Opération visant à isoler une zone (ville ou pays) par la force, en la privant de toute communication avec l’extérieur.)

 

Joseph STALINE (p. 392) : (1879-1953) Né en Georgie, il devient Secrétaire général du parti communiste en 1922. Après la mort de Lénine, il prend le pouvoir et se débarrasse un à un de ses adversaires politiques. Il engage, en 1929, l’URSS dans le « Grand tournant » : une politique de transformation radicale de l’économie et de la société, dans un climat de terreur. Soucieux de la sécurité de l’URSS avant tout, il signe en 1939 un pacte de non-agression avec Hitler. En 1941, il mobilise la population dans la « grande guerre patriotique » et rejoint les Etats-Unis et le Royaume-Uni dans la Grande Alliance. Après 1945, il participe à l’élaboration du nouvel ordre mondial et impose le communisme aux pays d’Europe de l’Est occupés. Il est un acteur majeur des premières crises de la Guerre froide.

 

TRUMAN (p. 393) : (1884-1972) Vice-président de Roosevelt en 1944. Il devient président des Etats-Unis en avril 1945. Il participe à la conférence de Potsdam et décide d’utiliser la bombe atomique contre le Japon pour accélérer la fin de la guerre en Asie. Il élabore la politique du containment et accepte l’idée du plan Marshall en 1947, entraînant les Etats-Unis dans la Guerre froide.

 

 

 

 

 

 

 

B. Pourquoi le Mur de Berlin illustre à la fois l’échec du communisme et le duel des K de la guerre froide ?

 

 

 

1. En quoi la construction du mur de Berlin répond à des difficultés du communisme ?

 

 

 

Photographie 3 page 159 : La construction du mur en 1961

 

Texte 4 page 159 : La décision de construire le mur

 

Question 3 page 159 : Pourquoi le mur est-il construit en 1961 ? Remplit-il ses objectifs ?

 

* Le mur de Berlin est construit par la RDA pour « protéger la RDA » (l. 5) et « mettre un terme aux activités hostiles […] de l’Allemagne de l’Ouest et de Berlin-Ouest ». A ce but politique s’ajoute un aspect policier de meilleur contrôle policier des déplacements de la population : « système de contrôle » (l. 10), « contrôles efficaces » (l. 16), « permis spécial pour franchir la frontière de Berlin-Ouest. » (l. 21-22).

 

 

 

_ Le mur séparant Berlin-Est de Berlin Ouest (55% de la ville, 484 km²) est construit par la RDA (République Démocratique allemande), avec l’accord de l’URSS, dans la nuit du 12 au 13 août 1961. La décision de construire le mur corresponde à des nécessités idéologiques et économiques :

* Economique : Le contraste entre la prospérité de Berlin-Ouest alimentée par l’aide américaine et l’austérité de Berlin-Est devient de plus en plus frappant. Cette situation est renforcée par le départ depuis 1949 de 2,6 millions d’Allemands de l’Est, privant la RDA de main-d’œuvre. L’émigration est-allemande est ainsi une arme économique contre le régime communiste (1960 : départ de 216 642 personnes).

* Idéologique : L’émigration massive a une signification politique. La perte d’un cinquième de sa population par la RDA montre le refus de la population de vivre dans une dictature communiste. Les Allemands de l’Est « votent avec leurs pieds » en quittant la RDA pour Berlin-Ouest et la RFA.

_ Le mur parvient à remplir ses objectifs de contrôle de la population. 500 000 personnes franchissaient la ligne de démarcation entre Berlin-Est et Berlin-Ouest chaque jour avant sa construction (visite familiale, travail, achats). La police de la RDA ne parvenait pas à contrôler ces déplacements. Après la construction de 155 kilomètres de murs, de bunkers et de miradors le départ de Berlin-Est est une fuite dangereuse. D’août 1961 au 8 mars 1989, 5 075 personnes réussissent à s’évader de l’Est au péril de leur vie (588 morts).

 

En complément : http://www.diploweb.com/Mur-de-Berlin-vie-mort-et-heritage.html

 

 

 

Quelles sont les conséquences de la construction du mur de Berlin pour les habitants ?

 

_ L’encerclement de Berlin-Ouest par le Mur de Berlin s’accompagne d’une diminution des points de passage (passant brutalement de 81 à 7). Les échanges économiques cessent entre les deux Berlin. 63 000 berlinois de l’Est perdent leur emploi à l’Ouest, et 10 000 de l’Ouest perdent leur emploi à Berlin-Est. Les familles sont séparées et ne peuvent parfois se retrouver qu’après 28 années !

 

 

 

2. En quoi les réactions internationales à la construction du mur de Berlin montrent une guerre idéologique pendant le duel des K ?

 

 

Texte 5 page 159 : La réaction de Kennedy : « Ich bin ein Berliner »

 

Question 5 page 159 : Pour Kennedy, pourquoi le mur est-il un symbole de la Guerre froide ? Pourquoi signifie-t-il la « faillite du système communiste » ?

 

_ Le duel des K est l’opposition entre le dirigeant soviétique Khrouchtchev et le président américain Kennedy. Il prononce en 1963 à Berlin-Ouest un discours où il dénonce le mur de Berlin. Il érige Berlin en symbole de la liberté face à un système communiste privant les hommes de liberté à travers l’expression « Ich bin ein Berliner ». Le mur de Berlin fait de Berlin Est et de la RDA une prison où la population est surveillée par la police politique (Stasi).

_ Ce discours est l’occasion dans la guerre idéologique entre Etats-Unis et URSS d’opposer deux systèmes comme en1947 avec la doctrine Jdanov du nom du collaborateur de Staline accusant les Etats-Unis d’impérialisme, et la doctrine Truman se dressant contre l’impérialisme de l’URSS et demandant l’ « endiguement du communisme ». La propagande existe des deux côtés. Le même mur est appelé « Mur de la Honte » pour les occidentaux et « Mur de protection antifasciste » par les communistes. 

 

John F. KENNEDY (p. 167) : (1917-1963) Président des Etats-Unis de 1960 à 1963, il se distingue par son habile gestion de la crise de Cuba et sa décision d’engager militairement son pays au Vietnam. Il est assassiné à Dallas en 1963.

 

 

 

 

 

LES CRISES DE BERLIN A TRAVERS LES ACTUALITES

 

 

 

LIENS INA :

 

 

 

http://www.ina.fr/histoire-et-conflits/guerre-froide/video/CAC89047963/historique-du-mur-de-berlin.fr.html

 

 

 

http://www.ina.fr/politique/politique-internationale/video/I00000294/construction-du-mur-de-berlin-temoignages-des-allemands-separes.fr.html

 

 

 

http://www.ina.fr/video/AFE85009973/le-president-kennedy-a-berlin-ouest.fr.html

 

 

 

http://www.ina.fr/media/petites-phrases/video/I07065860/kennedy-ich-bin-ein-berliner.fr.html

 

 

 

http://www.ina.fr/histoire-et-conflits/guerre-froide/video/CAB89047469/chute-du-rideau-de-fer-retro-mur-de-berlin.fr.html

 

 

 

Ressources multiples : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/66589854/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1160766403250

 

 

 

L’émigration de RDA et les soldes migratoires RFA/RDA (1950-1969)

 

 

Départs de RDA

Arrivée en RDA

Soldes pour RDA

1950-1961

354 552

400 315

- 3 454 237

1962-1969

221 538

37 209

- 184 329

Total 1950-1969

4 076 090

437 524

- 3 638 566

 

SOURCE De la "catastrophe" à la construction du Mur par Jean-Paul Cahn,Ulrich Pfeil

 

C. Comment la chute du mur de Berlin montre la fin du communisme dans les démocraties populaires ?

 

           

 

Texte 6 page 160 : L’attitude décisive de l’URSS

 

Photographie 7 page 160 : Manifestations à Berlin-Est, le 4 novembre 1989

 

Texte 10 page 161 : Berlin, 1989 : la fin de la Guerre froide.

 

Question 7 page 161 : Qu’est-ce qui explique la chute du mur de Berlin ? Distinguez les facteurs internes et les facteurs externes à la RDA.

 

* En 1989, le gouvernement de la RDA ne parvient plus à enrayer l’émigration car celle-ci utilise un nouvel espace de transit, la Tchécoslovaquie, pour se rendre en Hongrie. Et ce pays finit, sous la contrainte des milliers de voitures fuyant l’Est, par ouvrir ses frontières avec l’Autriche. Cette ouverture est définitivement actée le 10 septembre 1989 par le démantèlement définitif du rideau de fer à la frontière austro-hongroise. Le mur de Berlin, puisqu’il peut être et est contourné par ces Allemands de l’Est qui fuit avec leurs voitures trabans, perd largement de son utilité initiale.

 

 

 

_ La chute du mur de Berlin se produit le 9 novembre 1989. Plusieurs facteurs expliquent cet évènement qui constitue une rupture au sein de la Guerre froide :

* Facteurs externes à la RDA :

- L’arrivée d’un nouveau dirigeant à la tête de l’URSS en 1985 M. Gorbatchev provoque des mutations profondes dans le bloc de l’Est (réformes, désir de paix avec les Etats-Unis). En octobre 1989 M. Gorbatchev annonce que l’URSS refuse d’intervenir dans les démocraties populaires (comme ce fut le cas en 1956 lors de l’insurrection de Budapest ou en 1968 lors du « printemps de Prague » en Tchécoslovaquie). Désormais les démocraties populaires sont libres de choisir leur système politique.

- Les démocraties populaires ouvrent leurs frontières. Des milliers d’Allemands de l’Est se rendent à la frontière austro-hongroise pour pouvoir rejoindre l’Occident démocratique. L’exode massif  des Allemands de l’Est contourne le mur de Berlin qui n’a plus d’utilité.

* Facteurs internes à la RDA : Les manifestations se multiplient en RDA. Les anciens dirigeants de la RDA (comme Erich Honecker qui dirigeait la RDA depuis 1971) démissionnent peu avant la décision d’ouvrir la frontière avec la RFA le 9 novembre 1989. Les manifestants commencent à détruire le mur de Berlin.

 

Mikhaïl GORBATCHEV (p. 390) : Adhérent du parti communiste en 1952, il devient membre du Politburo en 1980 et secrétaire général du parti en 1985. Il tente de réformer le système soviétique en lançant la perestroïka et la glasnost. A l’extérieur, il multiplie les appels au désarmement qu’il négocie avec les Etats-Unis. Il organise le retrait soviétique d’Afghanistan et en 1989, il se refuse à utiliser la force pour empêcher la fin des démocraties populaires en Europe de l’Est. Contraint d’accepter la disparition de l’URSS, il démissionne le 25 décembre 1991. Il reçoit le prix Nobel de la paix en 1990. 

 

 

 

Quelles sont les conséquences de la chute du mur de Berlin ?

 

_ La chute du mur de Berlin a pour conséquence d’annoncer la fin de la guerre froide et la réunification allemande :

* Le 3 octobre 1990 la RFA et la RDA redeviennent un seul pays avec Berlin unifiée comme capitale. Le chancelier Helmut Kohl soutenu par la France a opéré cette réunification.

*  La chute du mur de Berlin est révélatrice de la fin de l’opposition entre l’URSS et le monde libre. Au sommet de Malte du 2 décembre 1989, au côté de M. Gorbatchev le président Georges Bush père annonce ainsi la fin de la Guerre froide.

 

Helmut KOHL (p.166) : (né en 1930) Chancelier de la RFA de 1982 à 1998, il comprend au lendemain de la chute du mur de Berlin la nécessité de la réunification.

 

Conclusion :

 

La Guerre froide oppose deux superpuissances et leurs alliés sans confrontation militaire directe. Des crises les opposent de 1945 à 1991, en particulier à Berlin. La chute du mur de Berlin montre la fin de la Guerre froide et de l’existence des blocs. Berlin, lieu symbolique de la guerre froide montre aussi sa fin et l’échec du totalitarisme soviétique ainsi que le processus d’unification de l’Europe à travers la réunification de la RFA et de la RDA puis la construction de l’Union Européenne. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Published by M. Martineau - dans Cours 1ère
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30 janvier 2015 5 30 /01 /janvier /2015 21:56

 

 

Les combats de la Résistance contre l’occupant nazi et le régime de Vichy

2 heures                                                            Manuel Nathan coll. Côte

 

Lien Eduscol : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/98/9/02_RESS_S_1_HIST_Th2_284989.pdf

 

Introduction :

Le choc de la débâcle de 1940 amène à une remise en cause radicale d’une république fragilisée par les crises des années 1930. Le régime de Vichy développe dès son installation un discours violemment antirépublicain puis met en place des lois antisémites et contre les libertés fondamentales. La Résistance lutte pour les valeurs de la République : libertés individuelles, respect des personnes…. L’histoire de la Résistance est celle d’une redécouverte progressive de l’idéal républicain.

L’idée républicaine sort donc relégitimée par quatre années d’occupation mais elle a subi une évolution. Les résistants refusent de revenir à une IIIe République discréditée.

 

Problématiques :

1)Quelles sont les différentes dimensions des combats de la Résistance ?

2) En quoi la résistance est-elle à l’origine de la refondation de la République ?

 

Restauration de la République (1944-1947)

 

 

Chronologie Résistance et refondation républicaine

 

 

 

 

 

 

 

 

I. En quoi le choc de la débâcle amène la remise en cause de la République ?

 

 

 

A Comment la défaite de la France aboutit à la fin de la III République ?

 

 

 

Lien vidéo INA (3 min 30) : http://www.ina.fr/fresques/jalons/fiche-media/InaEdu04532/l-offensive-allemande-de-mai-1940-debacle-de-l-armee-francaise-et-exode-des-populations-devant-l-avancee-de-la-wehrmacht.html

 

Lien vidéo débâcle française (3 min 40) : http://www.dailymotion.com/video/xnd5p_la-campagne-des-18-jours-et-l-exode_shortfilms

 

Lien vidéo L’exode (1 min) : http://www.tv5.org/apocalypse/L-exode?bonus=179

 

 

 

Carte 1 page 326 : La défaite de 1940

 

Question 1 page 326 : Montrez la rapidité de la défaite française de 1940.

 

Après la drôle de guerre (septembre 1939 – juin 1940) caractérisée par une absence d’actions militaires à la frontière entre Allemagne et la France, les opérations militaires se déclenchent et s’enchaînent rapidement : attaque allemande le 10 mai 1940 ; défaites françaises provoquant la demande d’armistice le 17 juin 1940 ; signature de l’armistice et début de l’occupation allemande le 22 juin 1940.

 

_ La défaite rapide de la France face à l’invasion allemande (10 mai – 22 juin 1940) aboutit à une demande d’armistice (17 juin) signée le 22 juin à Rethondes. La débâcle militaire se caractérise par la déroute de l’armée et l’exode des civils français et belges devant l’avancée ennemie.

 

Exode (p. 330) : Fuite des civils devant l’avancée de l’armée allemande en juin 1940.

 

 

 

Carte 1 page 326 : La défaite de 1940

 

Carte 2 page 326 : La France occupée

 

Question 2 page 326 : Quelles sont les conséquences de la défaite et de l’armistice pour le territoire français ?

 

_ La France est occupée au Nord. Le maréchal Pétain dirige la zone libre au sud avec pour capitale la ville thermale de Vichy, offrant de nombreux hôtels pour loger les fonctionnaires de l’Etat français.

 

 

 

 

 

B. Quels sont les principes et la politique du régime de Vichy ?

 

 

 

Texte 2 page 328 : Un ordre nouveau

 

Affiche 3 page 328 : La Maison France

 

Question 3 page 329 : Quel régime, quelles idées, quelles personnes sont rendus responsables de la défaite ?

 

Le maréchal Pétain accuse  la République d’être responsable de la défaite de la France : « Le désastre n’est, en réalité, que le reflet, sur le plan militaire, des faiblesses et des tares de l’ancien régime politique » (texte 1, l. 6 à 9). Le Régime de Vichy accuse encore les idées républicaines (doc. 2 : « Parlement », « démo » et « cratie », « pot-de-vin ») et de gauche (doc. 2 : « radicalisme », « communis(me) »). Les étrangers (« France et Cie »), communistes (le drapeau rouge), juifs et francs-maçons (« juiver(ie) » et l’étoile de David avec les trois points maçonniques) sont désignés comme responsables de cette situation.

 

_ Le maréchal Pétain parvient au pouvoir dans cette période de crise en apparaissant comme l’homme providentiel qui pourrait sauver la France. L’homme en profite pour mettre fin à la III République fragilisée par les crises des années 1930 et la défaite militaire. Il installe un régime dictatorial dont l’idéologie est la Révolutionnationale.

_ Un violent discours antirépublicain est tenu dès la naissance de l’Etat français vichyste. La République est accusée d’être la cause de la défaite de la France, ainsi que les hommes du Front populaire, les Juifs et les francs-maçons.

 

Pétain (p. 330) : (1856-1951) Général, il s’illustre à la bataille de Verdun (1916). Officier respecté et populaire, il devient président du Conseil en juin 1940 ; il demande alors l’armistice, puis engage la France dans la Révolution nationale et la collaboration.

 

Révolution nationale (p. 330) : idéologie du régime de Vichy qui rompt avec les principes républicains.

 

 

 

Texte 1 page 328 : Un régime autoritaire

 

Question 1 page 329 : En quoi ce texte met-il fin au régime républicain ?

 

Les Actes constitutionnels de juillet 1940 mettent fin à la démocratie en donnant la totalité des pouvoirs au maréchal Pétain (pouvoir exécutif : «il a la plénitude du pouvoir gouvernemental » ; pouvoir législatif « il exerce le pouvoir législatif »).

 

De plus, les représentants élus ne sont plus réunis pour exercer la souveraineté populaire (acte constitutionnel n°3).

 

_ Dans le contexte de l’exode où députés et sénateurs sont chassés de Paris par l’avancée allemande, les parlementaires votent les 10-11 juillet 1940 un Acte constitutionnel. Cet acte abolit la iiie République et met en place un régime autoritaire où Pétain a tous les pouvoirs pour une nouvelle constitution. Les Actes Constitutionnels attribuent à Pétain « plus de pouvoirs qu’à Louis XIV » (selon un mot de Laval).

 

 

 

Affiche 3 page 328 : La Maison France

 

Question 5 page 329 : Quelle est la devise de l’Etat français ? Sur quels « piliers » est-il construit ? Quelle activité économique en est absente ?

 

_ Les principes de l’Etat français sont visibles dans sa devise « Travail, famille, Patrie ».

* Le travail (« paysannerie », « artisanat ») est exalté avec comme vision celle d’un retour à la terre d’une France rurale. L’idéologie de la révolution nationale préfère l’artisanat à l’industrie. Les grèves sont interdites et les syndicats sont remplacés par des corporations.

* La famille est célébrée par le régime de Vichy avec la valorisation de l’image de la mère au foyer. L’école doit transmettre les valeurs du régime et le respect de la hiérarchie.

* La Patrie est montrée par la propagande comme sauvée par le maréchal Pétain. La Marseillaise est interdite par les Allemands et remplacée par l’hymne : « Maréchal, nous voilà. »

 

Corporation (p. 330) : organisation professionnelle qui réunit patrons et ouvriers d’un même secteur d’activité.

 

 

 

 

 

II. En quoi la Résistance réaffirme l’idéal républicain ?

 

 

(

 

            A. Comment les idéaux patriotiques et républicains donnent naissance à la France Libre et à Résistance intérieure ?

 

 

 

Texte 1 page 334 : L’appel du 18 juin

 

Question 1 page 335 : Quelles sont, selon de Gaulle, les causes de la défaite ?

 

 

 

 

 

Question 2 page 335 : A qui s’adresse-t-il ? Pourquoi peut-on dire qu’il appelle à l’insoumission vis-à-vis de Vichy ?

 

 

 

 

 

_ La résistance patriotique et républicaine débute dès l’appel à la BBC de Londres du général de Gaulle du 18 juin 1940. Il demande à tous les Français de poursuivre le combat et s’oppose à l’armistice demandé par le maréchal Pétain. Le général de Gaulle est condamné à mort par coutumace  par les juges aux ordres du régime de Vichy.

 

 

 

Lien vodéo : Les FFL (1 min01) : http://www.youtube.com/watch?v=2-mjDw91atw

 

 

 

Texte 1 page 334 : L’appel du 18 juin

 

Photographie 2 page 334 : Les soldats de la France Libre

 

Affiche 5 page 335 : L’union des Résistances

 

Question 1 page 335 : Qui sont les combattants de la France libre ? Où combattent-ils ?

 

_ La France libre se constitue autour du général de Gaulle à Londres. En 1940 le « chef des Français libres » regroupe 7 000 personnes au sein des Forces Françaises Libres (FFL). En 1942 les FFL sont plus de 70 000 et comprennent des soldats issus des colonies françaises.

_ Les FFL combattent au côté des Britanniques. Les pilotes français participent à la bataille d’Angleterre dans les avions de la Royal Air Force. Ils livrent un combat glorieux contre les troupes allemandes de Rommel à Bir Hakeim en Afrique du Nord.

 

Force Françaises libres (p. 334) : Organisées dès juin 1940, ce sont les forces armées d’outre-mer de la France libre. Modestes à leur début, elles atteignent 60 000 combattants en juillet 1943.

 

 

 

Texte 4 page 333 : L’engagement de l’archevêque de Toulouse

 

En quoi consiste la forme de résistance civile de l’archevêque de Toulouse ?

 

 

 

_ Les valeurs républicaines sont remises en causes par les Nazis dans la zone occupée et par l’Etat français dans la zone Sud. Une opposition intérieure spontanée se met en place pour lutter contre l’occupation nazie et le régime de Vichy.

_ La résistance civile prend plusieurs formes : distribution de tracts clandestins pour contrebalancer la propagande nazie ; cacher des juifs et organiser de filières d’évasions de juifs et de résistants par l’Espagne ou la Suisse ; mais aussi aider les services de renseignement alliés, saboter les voies ferrées ou même s’attaquer militairement aux troupes d’occupation.

 

Résistance civile (p. 332) : Modes d’action non armées (politiques, juridiques, sociaux, culturels, économiques).

 

 

)

 

 

 

B. En quoi la Résistance montre-t-elle le refus d’un régime antirépublicain ?

 

 

 

Journal clandestin 1 page 332 : organe des mouvements de résistance unis

 

Question 2 page 333 : De quand date cette « Une » ? Que montre-t-elle sur l’organisation des mouvements de Résistance et le rôle reconnu au général de Gaulle ?

 

 

 

_ La résistance spontanée s’organise en organisation structurée. Les mouvements de Résistance sont nombreux : Combat fondé en août 1940, Libération en novembre 1940, Francs-Tireurs en 1941.

_ Les résistants sont de différentes tendances politiques, mais tous attachés aux valeurs républicaines. Les communistes rallient la résistance après l’attaque de l’URSS par l’Allemagne en juin 1941 et forment les FTP. Les jeunes rejoignent en grand nombre la résistance après la création du STO. Ils forment de nombreux maquis en 1943. Néanmoins les résistants ne représentent que 2 à 3%  de la population française.

 

Mouvements de Résistance (p. 332) : Organisation menant des actions militaires mais aussi civiles, notamment par la diffusion de journaux clandestins.

 

FTP (p. 332) : (Francs-tireurs et partisans) Force de résistance armée du parti communiste.

 

STO (p. 332) : (Service du Travail obligatoire) Service en Allemagne imposé aux jeunes Français.

 

 

 

Lien INA (6 min01) : http://www.ina.fr/histoire-et-conflits/seconde-guerre-mondiale/video/AFE86002810/comment-sont-nes-les-ffi-et-ce-qu-ils-sont-devenus.fr.html

 

Qui sont les FFI ? Quels sont leurs combats ?

 

 

 

Texte 2 page 332 : Les femmes dans la Résistance

 

Photographie 3 page 333 : Le maquis

 

Affiche 5 page 333 : La répression : l’Affiche rouge

 

Question 6 page 333 : Quelles sont les formes de résistance armée ?

 

_ Les Forces Françaises de l’intérieur (FFI) multiplient les sabotages. Les maquis occupent plusieurs divisions allemandes en tenant les maquis du plateau de Glières, du Vercors. Les résistants aident ainsi les troupes alliées à libérer la France.

_ L’insurrection des Parisiens libère la capitale avant l’entrée des Français libres de la deuxième division blindée du général Leclerc dans Paris le 24 août 1944. 

 

FFI (p. 332) : (Forces françaises de l’intérieur) Groupes armés unis en 1944 sous l’autorité du Conseil national de la Résistance.

 

Maquis (p. 332) : Lieux difficiles d’accès où les résistants s’organisent et mènent une guérilla contre l’occupant nazi et le régime de Vichy.

 

 

 

Lecture Biographie Jean Moulin page 337

 

_ Le général de Gaulle envoie en France l’ancien préfet JeanMoulin le 1er janvier 1942 pour coordonner la résistance française au sein du MUR (Mouvement Unifié de la Résistance) puis dans le CNR (Conseil National de la Résistance) le 27 mai 1943.

_ Le CNR rassemble les représentants de la résistance et des anciens partis de la III République. Il publie en 1944 un programme pour refonder la République.

 

Jean Moulin (p. 337) : (1899-1943) Préfet à Chartres, il refuse en 1940 de se soumettre aux Allemands. Il rejoint la France libre : chargé par de Gaulle d’unifier la Résistance intérieure, il fonde le CNR en 1943. Mais il est arrêté par la Gestapo et meurt après avoir été torturé.

 

 

 

 

 

Conclusion : Documents (article de Combat et programme du CNR de mars 1944)

 

 

 

_ Les mouvements issus de la Résistance veulent restaurer la République mais refusent de revenir à la III République. Le « programme d’action » du Conseil National de la Résistance du 15 mars 1944 est devenu à la Libération le symbole du renouveau démocratique et républicain. Ce programme est à l’origine de réformes démocratiques et sociales (création de la sécurité sociale en 1945, financement des retraites et allocations chômages…).

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

LE REJET DE LA III REPUBLIQUE

« Nous voulons la République parce que […] le sort de la République et celui de la résistance sont indissolublement liés et parce que la nation française ne peut s’exprimer pleinement que dans les institutions républicaines. Ce que nous voulons, c’est la IV République. La III République appartient au passé. La Révolution que nous portons en nous sera une révolution de tous les Français pour tous les Français. La république que nous portons en nous sera socialiste parce que le moment est venu […] d’arracher à une puissante oligarchie le contrôle et le bénéfice de l’économie. »

                Article de Combat, septembre 1942.

1. Quel projet de république porte le mouvement Combat ?

LA CHARTE DU CNR, 15 MARS 1944

Le Conseil National de la Résistance (CNR), fondé en mai 1943, rassemble des représentants des mouvements de résistance (huit membres), des partis politiques (six membres) et des syndicats (deux membres). Présidé par Jean Moulin, puis par Georges Bidault, il prépare, avec le général de Gaulle, l’instauration d’un gouvernement dès la libération de la France ainsi que d’importantes mesures dans les domaines économique et social :

« - L’instauration d’une véritable démocratie économique et sociale impliquant l’éviction des grandes féodalités économiques et financières de la direction de l’économie ;

- le retour à la nation de tous les grands moyens de production monopolisée, fruits du travail commun, des sources d’énergie, des richesses du sous-sol, des compagnies d’assurance et des grandes banques ;

- le droit au travail et le droit au repos ;

- la garantie d’un niveau de salaire et de traitement qui assure à chaque travailleur ou à sa famille la sécurité, la dignité et la possibilité d’une vie pleinement humaine ; la garantie du pouvoir d’achat national par une politique tendant à la stabilité de la monnaie ;

- la reconstitution, dans ses libertés traditionnelles, d’un syndicalisme indépendant, doté de larges pouvoirs dans l’organisation de la vie économique et sociale ;

- un plan complet de sécurité sociale, visant à assurer à tous les citoyens des moyens d’existence, dans tous les cas où ils sont incapables de se le procurer par le travail, avec gestion appartenant aux représentants des intéressés et de l’Etat. »

2. Dans les propositions du CNR relevez les passages qui concernent le domaine économique et ceux qui concernent le domaine social.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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23 janvier 2015 5 23 /01 /janvier /2015 14:23

 

 

 

                       CNRD 70e anniversaire de la libération des camps de la mort

 

 

La commémoration du 70e anniversaire de la libération des camps de la mort évoque le souvenir de nombreuses personnes dont il faut se souvenir du tragique parcours... Ce 70e anniversaire est aussi l'occasion de s'interroger sur les mécanismes qui ont conduit aux atrocités, ainsi que sur les difficultés du retour pour les survivants après l'horreur des camps.

 

Des liens permettent de continuer la réflexion :

 

http://www.franceculture.fr/blog-au-fil-des-ondes-2015-01-22-70eme-anniversaire-de-la-liberation-des-camps

 

 

 

 

RAPPEL : ressources pour le CNRD

 

 

 

Site pour préparer le CNRD : http://www.cndp.fr/cnrd/

 

Site de la Fondation de la Résistance : http://www.fondationresistance.org/pages/action_pedag/annee-2014-2015_theme21.htm

 

Site du Cercle d'étude et de la déportation de la Shoah : http://www.cercleshoah.org/spip.php?rubrique71

 

Site du Centre d'histoire de la Résistance et de la déportation de Lyon : http://www.chrd.lyon.fr/static/chrd/contenu/pdf/pedago/CNRD/CHRD_CNRD%202014-2015.pdf

 

Site avec un dossier élaboré par Cécile Vast et Émeline Vimeux
à télécharger sur le site académique de Besançon : http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1447

 

Site avec un ensemble de liens utiles : http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp24/document/dossiers/CNRD%202014/Axes-01.pdf

 

 

 

 

Liens sonores et sites médias :

 

 

 

Dossier de France Inter :   http://www.franceinter.fr/depeche-ils-ont-filme-les-camps-nazis

 

Liens France culture : http://www.franceculture.fr/blog-au-fil-des-ondes-2015-01-22-70eme-anniversaire-de-la-liberation-des-camps

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ANNEXE :

 

 

Ci-dessous le contenu et les références du site : http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp24/document/dossiers/CNRD%202014/Axes-01.pdf  avec les axes d'études et un ensemble de liens pour continuer les recherches.

 

 

 

 

 

Axe n°1

 

La Fondation pour la Mémoire de la Déportation

 

 

La Fondation pour la Mémoire de la Déportation, placée depuis sa création sous le haut-patronage du Président de la République, a pour but de pérenniser la mémoire des internés et des déportés partis de France. Elle a en charge la réalisation du dossier national du Concours national de la Résistance et de la Déportation pour 2015.

 

Site de la Fondation pour la Mémoire de la Déportation

 

 

Axe n°2

 

Les camps nazis au début de 1945

 

 

Au début de 1945, la situation du système concentrationnaire se dégrade rapidement. Le régime de violence arbitraire est rendu plus dur encore par la détérioration de la situation alimentaire et sanitaire. L’avancée des armées alliées entraîne l’évacuation des camps en passe d’être libérés. Le complexe d’Auschwitz est évacué fin janvier 1945, avant que les troupes soviétiques en prennent le contrôle (les installations de gazage du dernier centre de mise à mort encore opérationnel ont été détruites par les nazis). Le passage du Rhin par les troupes américaines, britanniques et françaises à l’Ouest accentue la pression. Au fur et à mesure de la progression alliée, des centaines de milliers de détenus sont transférés d’un camp à l’autre, à pied ou en train, dans des conditions particulièrement éprouvantes. Les déportés à bout de force meurent d’épuisement ou sont assassinés dans ce qui s’avère être des « marches de la mort ». Certains camps voient leur population augmenter soudainement et, du fait de la désorganisation générale, deviennent de véritables mouroirs.

 

 

Axe n°3

 

La libération des camps

 

 

La plupart des camps, à l’exception notamment du complexe d’Auschwitz, sont libérés par les armées alliées au printemps 1945. Beaucoup ont été vidés de leurs détenus, transférés vers d’autres camps plus éloignés des lignes de front. Nombre de déportés retrouvent la liberté alors qu’ils sont encore sur les routes d’évacuation.

 

Dans les camps encore peuplés de détenus, les troupes alliés découvrent des centaines de milliers de déportés dans un état physique dramatique, subsistant au milieu de cadavres qui ne sont plus pris en charge. Si certains détenus parviennent à manifester leur reconnaissance envers leurs libérateurs, beaucoup vivent leur libération dans un état d’abattement et d’hébétude dû à l’épuisement des corps et des esprits.

 

Parmi la masse des déportés libérés se trouvent les rescapés du génocide des juifs d’Europe, transférés des camps de l’Est vers ceux de l’Ouest, qui sont parvenus à survivre en échappant aux derniers massacres.

 

 

Axe n°4

 

Le retour des déportés

 

Dès la libération des camps, les déportés qui sont en état de supporter le voyage reviennent en France. Le rapatriement se fait en fonction des disponibilités des moyens de transport, le plus souvent le train, plus rarement l’avion. Certains regagnent la France par leurs propres moyens.

 

Les déportés qui reviennent sont mêlés aux prisonniers de guerre et aux requis du STO.

 

L’accueil en France est plutôt chaleureux pour les premiers rentrés, mais il devient plus normalisé par la suite. La plupart des déportés transitent par l’hôtel Lutetia à Paris, avant de rejoindre leur localité d’origine. Ils découvrent une population à la fois bienveillante et incapable de saisir la spécificité des horreurs qu’ils ont vécues. Ils doivent aussi faire face à la détresse des familles des déportés disparus en attente d’informations qu’ils ne peuvent quasiment jamais fournir. Les derniers rapatriements ont lieu en juin-juillet 1945. L’hôtel Lutetia demeure réquisitionné jusqu’en septembre 1945.

 

 

Axe n°5

 

La découverte de l'univers concentrationnaire nazi

 

 

La découverte des premiers camps vides en 1944 (Majdanek et Struthof) n’a pas permis de comprendre les spécificités de l'univers concentrationnaire nazi. La libération du complexe d’Auschwitz, puis des camps de l’Ouest, est un choc dont rendent compte la presse écrite et les actualités cinématographiques en diffusant rapidement les premiers témoignages et les premières images. Immédiatement, dans le but de préparer les procès à venir des responsables nazis, un travail de collecte de documentation est réalisé : il s’agit de comprendre l’origine et le fonctionnement du système concentrationnaire et d’expliquer la situation découverte par les Alliés. Parallèlement, est mise en évidence l’ampleur de l’extermination des juifs d’Europe, même si, dans un premier temps, toutes les victimes des crimes nazis sont prises en compte dans leur globalité.

 

 

 

 

 

 

Sitographie 2015

 

 

http://www.cndp.fr/cnrd/sitographie/2015

 

 

Brochure concours 2014-2015

 

 

http://www.fondationresistance.org/documents/cnrd/Doc00322.pdf

 

https://fondationdeportation.files.wordpress.com/2014/09/concours-2014-2015-3.pdf

 

 

Proposition de Jean-Valéry Martineau, au lycée Frédéric et Irène Joliot-Curie de Romilly sur Seine.

 

 

http://web.ac-reims.fr/editice/images/stories/histoire_geo_instr_civique/concours_resistance/livret/livret-cnrd-light.pdf

 

 

Il s'agit d'un livret "manuel du parfait petit chercheur" pour le Concours National de la

 

 

 

Résistance et de la Déportation.

 

Il est destiné à des lycéens mais adaptable aux collégiens.

 

Cercle d’étude de la Déportation et de la Shoah : dossier consacré à la libération des camps nazis et au retour des déportés.

 

http://www.cercleshoah.org/spip.php?article336

 

 

La libération des camps

 

 

http://d-d.natanson.pagesperso-orange.fr/liberation_camps.htm

 

 

 

Les dures réalités de la vie...

http://www.cndp.fr/crdp-reims/memoire/enseigner/reims7mai/08realites.htm

 

 

Quelle place a tenu la déportation dans la vie de ceux qui ont survécu?

 

 

http://www.slate.fr/story/16459/ce-que-sont-devenus-les-rescapes-des-camps-liberes-il-y-65-ans

 

 

La libération et le rapatriement des déportés

 

 

(par Henri LAFFITTE et Pierre BOURGEOIS)

 

http://www.biusante.parisdescartes.fr/sfhm/hsm/HSMx1985x019x004/HSMx1985x019x004x0341.pdf

 

 

Hôtel Lutétia, 1945

 

 

http://www.aloumim.org.il/histoire/hotel-lutetia.html

 

 

 

 

Au Lutétia, le retour des déportés

 

 

http://www.fndirp.asso.fr/wp-content/uploads/2014/05/PR886_site-6.pdf

 

 

 

Au Lutetia le silence des survivants (Libération)

http://www.liberation.fr/grand-angle/2005/01/24/au-lutetia-le-silence-des-survivants_507114

 

 

 

Le retour des déportés (Le Monde)

http://www.lemonde.fr/shoah-les-derniers-temoins-racontent/article_interactif/2005/07/18/le-retour-des-deportes_672971_641295.html

 

http://www.lemonde.fr/shoah-les-derniers-temoins-racontent/article_interactif/2005/07/18/le-retour-des-deportes_672971_641295_1.html

 

http://www.lemonde.fr/shoah-les-derniers-temoins-racontent/article_interactif/2005/07/18/le-retour-des-deportes_672971_641295_2.html

 

 

1945 retour des déportés et prisonniers

 

 

http://www.dailymotion.com/video/x6210t_1945-retour-des-deportes-et-prisonn_news

 

 

Le retour des déportés

 

 

http://memoires-resistances.cg24.fr/temoignages-audio/1015-extraits-sonores/55-le-retour-des-deportes.html

 

 

Le retour des déportés

 

 

http://www.39-45.org/portailv2/media/media-92-2+le-retour-des-deportes.php

 

 

Le retour des déportés à Paris – Hôtel Lutetia – Printemps 1945

 

 

http://fondationdeportation.wordpress.com/2014/10/16/6-temoignages-le-retour-des-deportes-a-paris-hotel-lutetia-printemps-1945/ .

 

 

Survivre après les camps

 

http://survivre-apres-les-camps.over-blog.com/pages/Sommaire-4778884.html

 

 

1945 : retour des prisonniers de guerre et des déportés

 

 

Plan du dossier (Archives Départementales de l’Ardèche)

 

http://ardecol.inforoutes.fr/archives07/articles.php?lng=fr&pg=125

 

 

François Amoudruz

 

 

http://www.struthof.fr/fr/regard-sur/francois-amoudruz-resistant-deporte/

 

 

1945 : libération des camps et découverte de l'univers concentrationnaire

 

 

http://www.fmd.asso.fr/updir/36/memoire_vivante_special_e.pdf

 

 

1945 : La découverte de l’univers concentrationnaire

 

 

Musée de la Résistance et de la Déportation d’Angoulême

 

http://musee.delaresistance.free.fr/educatif/dossier/camps.pdf

 

 

Mémoire vivante n°31 Le système concentrationnaire nazi

 

 

http://www.fmd.asso.fr/web/index.php?id_cat=37&id_contenu=112

 

 

Mémoire vivante n°70 Résister dans les camps nazis

 

 

http://www.fmd.asso.fr/updir/37/mv_70.pdf.pdf

 

 

Mémoire vivante n°74 La fin du système concentrationnaire (1re partie: 1944)

 

 

http://www.fmd.asso.fr/web/index.php?id_cat=37&id_contenu=116&lang=lang1

 

 

Exposition "La Déportation dans les camps nazis

 

 

http://www.fmd.asso.fr/updir/20/05_modules.pdf

 

http://www.fmd.asso.fr/updir/20/01_chrono.pdf

 

http://www.fmd.asso.fr/updir/20/04_cartes.pdf

 

http://www.fmd.asso.fr/updir/20/02_27px.pdf

 

http://www.fmd.asso.fr/updir/20/03_images.pdf

 

 

La libération des camps de concentration

 

 

http://www.fmd.asso.fr/web/index.php?id_cat=20&id_contenu=59#lib%C3%A9ration

 

 

 

La découverte des camps de la mort

 

 

http://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu04594/la-decouverte-des-camps-de-la-mort.html

 

 

 

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14 janvier 2015 3 14 /01 /janvier /2015 21:56

 

 

LES FRANÇAIS DANS LE MONDE : DE NOUVELLES MOBILITES

Manuel Hachette 2013                                                                               2 heures 30

 

http://cache.media.education.gouv.fr/file/33/80/0/STMG_hist_geo_225800.pdf

 

Introduction : Les Français de l’étranger sont environ 2,3 millions. Etablis sur tous les continents les Français prennent part à la mondialisation. Les liens sont multiples et importants avec le pays d’origine (liens économiques, sociaux et culturels).

 

Problématique : Quels sont la répartition et le rôle des Français de l’étranger ?

 

 


I. Où et pourquoi les Français sont-ils à l’étranger ?

 

            A. Quelle est la répartition des expatriés français dans le monde ?

 

Carte 1 page 242 : Les Français établis hors de France

Tableau statistique : L’évolution du nombre de Français vivant à l’étranger par zone géographique

Question 1 page 243 : Quelles régions du monde accueillent le plus de Français expatriés ?

_Les 2,4 millions de Français expatriés résident principalement en Europe et dans les pays francophones. La moitié des expatriés (51, 9%) se concentrent dans les pays européens. Les quatre premiers sont la Suisse, le Royaume-Uni, l’Allemagne et la Belgique. Cela à cause de la proximité géographique et historique avec la France.

_Les pays de la diaspora française sont variés :

*La deuxième zone d’accueil est l’Amérique du nord (12% des expatriés). Les Etats-Unis attire à cause du « rêve américain » et de son dynamisme économique. Le Québeccanadien a des liens historiques et culturels avec la France.

*En Afrique, les Français expatriés sont surtout présents dans les anciennes colonies françaises francophones.

Expatrié (p. 242) : personne résidant dans un autre pays que son pays d’origine, souvent pour des motifs professionnels et pour une durée limitée.

Diaspora : Réseau formé par des communautés de migrants de même origine, dispersées dans le monde

 

Question 2 page 243 : Dans quelles régions du monde le nombre de Français est-il en forte augmentation ?

_ Plus de 1,6 millions de Français sont inscrits au registre mondial des Français vivant hors de France en décembre 2011. Cependant, l’inscription n’est pas obligatoire : les Français vivant à l’étranger seraient donc environ de 2 millions.

_ Le nombre de Français vivant à l’étranger est en augmentation : il passe de 1 373 988 en 2006 à 1 611 054 en 2012. Les régions où les augmentations sont les plus fortes sont en Europe occidentale (+ 116 203 personnes), en Asie-Océanie (+33 867), au Proche et Moyen Orient (+31 718). La plus forte progression en personnes est donc en Europe occidentale et sur le continent asiatique.


_Avec une croissance de 4% par andepuis le début des années 2000 le nombre de Français expatriés grandit, ce montre l’ouverture croissante de la France à la mondialisation. La population expatriée augmente en Amérique du Nord et en Asie.

Carte : 20 premières destinations des expatriés : http://www.lesechos.fr/29/10/2009/LesEchos/20541-047-ECH_l-expatriation-est-elle-soluble-dans-la-crise--.htm

 

 

 

 


            B. Quelle est la motivation des Français pour s’établir à l’étranger ?

 

Texte 3 page 243 : Pourquoi s’expatrier ?

Texte 5 page 243 : Les jeunes diplômés s’expatrient

+ Repères page 242

Question 3 page 243 : D’après les deux textes, pour quelles raisons des Français décident-ils de vivre à l’étranger ?

La décision de partir est « motivé par des raisons professionnelles » pour 54,8% des Français (l. 3-4). Ce choix concerne aussi bien les cadres dans leurs activités (texte 1) que des jeunes diplômés à la recherche d’un emploi (texte 2). La seconde motivation est « familiales ou personnelles »  avec la recherche d’un « cadre de vie plus agréable » (texte 1). D’autres Français (1,3% des expatriés) travaillent à l’étranger dans des ONG et le domaine humanitaire.  

_Les motivations pour s’expatrier sont diverses :

*professionnelle et économique : Plus de la moitié des départs (54,8%) sont liés à des raisons professionnelles (recherches d’emplois, de salaires plus élevés). De nombreux expatriés travaillent ainsi dans de grandes FTN comme les ingénieurs des groupes français (Bouygues, Areva, Vinci).

*culturelle et de formation (scolarité, enseignement, recherche) : Les mobilités des étudiants sont croissantes, par exemple avec les programmes européens d’échanges d’étudiants comme Erasmus. Les professeurs dans les lycées français à l’étranger sont présents dans de nombreux pays.

*Motivations personnelles (retraites, exil fiscal…) : Les retraités cherchent à l’étranger un meilleur cadre de vie et un accès aux services moins coûteux. L’exil fiscal incite également des citoyens aisés à s’installer à l’étranger.

*engagement humanitaire et coopération : Les Français sont engagés dans des missions humanitairesvariées dans le monde comme le montre le rôle des « French doctors » pour Médecins sans frontières

*Présence militaire : Les militaires français sont engagés dans des opérations extérieures par exemple au service de l’ONU (FINUL au Liban) ou des missions d’aide aux pays étrangers comme au Mali.

 


Question 4 page 243 : Que recherchent les jeunes diplômés ? Leur expérience est-elle toujours positive ?

Les jeunes diplômés expatriés recherchent un premier emploi et une carrière professionnelleintéressante. Cependant, la situation est parfois décevante comme le montre le texte 2 avec le cas de Fanny, 23 ans, qui renonce au bout d’un mois et demi et repart en France après son séjour à New York.

_La situation des expatriés n’est pas toujours favorable et peut conduire à des séjours courts, en particulier pour les jeunes diplômées ne parvenant pas à trouver le premier emploi espéré. _ Le portrait-robot de l’expatrié est celui d’une personne jeune et diplômée (74% ont un niveau d’études supérieur ou égal à Bac+3). Ce sont aux deux tiers des hommes. Ils appartiennent principalement aux catégories sociales « supérieures » (cadres supérieurs, professions intellectuelles, entrepreneurs). Ils résident longtemps dans leur pays d’accueil : la moitié des séjours durent plus de 5 ans. 45% des expatriés disposent de la double nationalité ce qui les autorise à résider de façon permanente hors de France.

 

 

 

 

II. En quoi la présence des expatriés français à l’étranger contribue à l’influence et au rayonnement de la France ? Le cas de Londres

 

            A. Quelle est le rayonnement culturel des Français à Londres ?

 

Texte 11 page 246 : Les Français à Londres

Carte 13 page 246 : Le quartier de South Kensington : la « Froggy Valley »

 

Question 10 page 247 : Comment la population des Français vivant à Londres évolue-t-elle ces dernières années ?

La population de Français vivant à Londres « est devenue en quelques années l’une des plus importantes minorités » (l. 2-3).

_Londres est l’équivalent de la sixième plus grande ville de France en nombre de résidents français (entre 300 000 à 400 000 personnes). La capitale anglaise attire les Français qui sont devenus une des plus importantes minorités étrangères de la ville.

 

Question 11 page 247 : Pourquoi le quartier de South Kensington est-il surnommé « Froggy Valley » ?

_Le quartier de South Kensington est surnommé la « Froggy Valley » (Vallée aux grenouilles).

*En effet les Français se concentrent dans ce quartier chic autour de nombreuses institutions françaises : ambassade et consulat de France, institut français et lycée français Charles-de-Gaulle.

*De plus, le quartier concentre de nombreux établissements liés à la gastronomie française (classée patrimoine immatériel de l’humanité par l’UNESCO) et à son art de vivre : restaurants et cafés français, et commerces (fromagerie, marchands de vin, boulangerie/pâtisserie). Autour du lycée Charles-de-Gaulle se trouvent aussi des relais de la culture française avec le cinéma Lumière assurant la projection de films français et des librairies d’ouvrages français.

 

En quoi le rayonnement culturel de la France est renforcé par les expatriés ?

_Le rayonnement culturel de la France est renforcé par les expatriés en exportant des biens culturels, le mode de vie et les produits français.  Les enseignantsà l’étranger valorisent l’image de la France et diffusent la francophonie. Les lycées français ont vu leurs effectifs augmentés de 10% en 15 ans.

 


            B. Quelle est l’influence économique des Français à Londres ?

 

Texte 11 page 246 : Les Français à Londres

Quelle est la contribution des Français dans l’économie de Londres d’après le texte ?

_Les expatriés français ont une influence économique à Londres par leurs emplois, parfois dans le cœur économique et financier de La City. Ilspeuvent être cadres des FTN, chercheurs…

 

Quelles sont les différentes formes de l’influence économique des expatriés ?

_L’influence économique des expatriés comporte plusieurs formes : stimulation des exportations françaises ; création d’entreprises ; investissements français à l’étranger

 

 


III. Quels sont les liens économiques, sociaux et culturels des Français expatriés avec la France ?

 

A. Quelle est la représentation politique des expatriés au sein de la République ?

 

Organigramme 6 page 244 : La représentation politique des citoyens français expatriés

Carte 7 page 244 : Les résultats des élections législatives de 2012 dans les circonscriptions électorales des Français de l’étranger.

Question 5 page 245 : Comment les Français installés à l’étranger sont-ils représentés ?

_ Les Français installés à l’étranger sont mieux représentés au Parlement depuis la réforme de 2008 avec 11 députés et 12 sénateurs. Sur les onze circonscriptions de l’étranger, six sont centrées sur l’Europe. Cela montre le poids des expatriés en Europe parmi l’ensemble des expatriés Français.

_ Les Français expatriés sont encadrés administrativement par le second réseau consulaire au monde.

 

Texte 8 page 244 : Le point de vue d’un candidat sur les élections législatives de 2012.

Question 7 page 245 : Comment l’auteur du texte analyse-t-il l’abstention des Français de l’étranger ?

_ Les expatriés ont un taux d’abstention plus élevé qu’en métropole comme lors des élections législatives de 2012 (entre 72 et 87%). Ce fort taux d’abstention s’explique par l’éloignement, par un désintérêt pour des députés votant des lois ne concernant pas l’expatrié vivant à l’étranger. On peut rajouter l’immensité des circonscriptions (la 11e couvre l’ex URSS, l’Asie et l’Océanie), les difficultés du vote électronique…

 

Photographie et légende 14 page 247 : Une file d’attente d’électeurs français à Londres pour le 1er tour de l’élection présidentielle, le 22 avril 2012.

Question 13 page 247 : En quoi le vote des Français de Londres est-il différent de celui des Français de la métropole ?

_ Le vote des expatriés est différent de celui des Français de la métropole, par exemple lors des élections de 2012 les Français de Londres ont majoritairement voté pour le candidat de droite (Nicolas Sarkozy). Les expatriés, appartenant souvent aux catégories supérieures, sont davantage de droite.

 


            B. Quels sont les liens culturels des expatriés avec la France ?

 

Photographie 4 page 243 : La fête du 14 juillet à New York

+ Affiche 9 page 245 : La fête de la Musique à Wuhan (Chine) en juin 2012

Question 8 page 245 : Comment les liens culturels avec la France peuvent-ils être maintenus ?

_ Les expatriés entretiennent des liens culturels avec la métropole :

* des manifestations festives : à New York tous les 14 juillet les Français de la ville organisent une fête dans les rues avec dégustation de pâtisseries françaises, musique et bal populaire.

* à travers des évènements culturels comme les festivals de cinéma ou la fête de la Musique comme à Wuhan à Chine, ville où se trouve une liaison aérienne directe entre Wuhan et Paris.

 

Texte 10 page 245 : « Quand on rentre en France, on redevient comme tout le monde ».

Question 9 page 245 : Pourquoi le retour en France peut-il être difficile ?

_ Le retour en France des expatriés est parfois difficile car cela peut constituer une rupture avec des modes de vie adoptés à l’étranger. Il faut une adaptation à de nouveaux rythmes, à de nouveaux établissements comme l’école, mais c’est aussi un changement de climat et de loisirs. Retrouver la famille peut également être difficile lorsqu’un époux est parti et l’autre est resté…

 

 


Conclusion : La mondialisation permet le départ d’un nombre croissant d’expatrié français. Ils deviennent alors des « ambassadeurs » de la France par leur contact quotidien avec les habitants d’autres pays et diffusent l’image et la culture française. L’Etat français par les consulats, les élections à l’étranger, mais aussi l’établissent de lycées français, etc. entretient des liens politiques et culturels avec les Français expatriés.

 

 

 

 

 

 

 

 


FICHE REVISION T STMG GEOGRAPHIE : Les Français dans le monde : de nouvelles mobilités

 

VOCABULAIRE :

Expatrié : personne résidant dans un autre pays que son pays d’origine, souvent pour des motifs professionnels et pour une durée limitée.

Diaspora : Réseau formé par des communautés de migrants de même origine, dispersées dans le monde.

.

CHIFFRES CLES :

2,3 millions : Nombre de Français à l’étranger au 31 décembre 2011, dont 1,6 millions sont inscrits (ou immatriculés) auprès des consulats des pays de résidence.

La moitié des expatriés (51,9%) se concentrent dans les pays européens.

4% par an : croissance des expatriés depuis le début des années 2000.

45% des expatriés disposent de la double nationalité.

54,8% des départs sont liés en 2011 à des raisons professionnelles.

12 sénateurs et 11 députés représentent les Français de l’étranger au Parlement.

 

 

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11 janvier 2015 7 11 /01 /janvier /2015 12:23

 

 

 

 

LES FEMMES DANS LA SOCIETE FRANCAISE

Manuel Hachette 2013                                                                               4 heures

 

 

Lien Eduscol : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/35/4/06b_STMG_Hist_Term_Theme3_SE1_362354.pdf

 

 

Rappel : En 1èrele vote des femmes a été étudié en classe en première STMG

 

Introduction :

Les Femmes n’ont obtenu le droit de vote qu’en 1944, à la suite de leur rôle dans la Résistance. Maisde nombreuses autres inégalités continuent d’exister dans la société française au niveau professionnel, politique et social. La lutte pour l’égalité et la conquête de droits a été importante dans la deuxième moitié du XX siècle, en particulier entre 1965 et 1985. Cette lutte continue toujours au XXI siècle par exemple pour obtenir l’égalité salariale et empêcher les discriminations à l’embauche, pour être représenté à égalité parmi les députés, etc. 

Problématiques :

1) Comment la place des femmes a-t-elle évolué dans les domaines économique, politique, social et culturel sous la Vème République ? A quelles époques ?

2) Pourquoi la place des femmes dans la société française est-elle encore aujourd’hui marquée par l’inégalité et des discriminations ? Comment réagir ?

 

  schéma évolution de la place des femmes au XX

 

 

 

Eduthèque : http://fresques.ina.fr/jalons/parcours/0004/les-femmes-dans-la-societe-francaise-depuis-1945.html

 

 

I. Quelle est la place des femmes dans la vie active ?

 

            A. Quelle est l’augmentation de la part des femmes dans la scolarité et dans l’emploi ?

 

Texte 2 page 114 : 1972, Anne Chopinet : la première femme major de l’Ecole polytechnique

Question 5 page 115 : Expliquez le parcours d’Anne Chopinet. En quoi est-il exceptionnel ?

(texte en ligne sur : http://www.lexpress.fr/informations/la-pionniere-sabre-au-clair_597521.html)

* Anne Chopinet est la première ! Cette femme se démarque par ses très bons résultats durant sa formation (major au concours d’entrée de l’Ecole polytechnique, dans les dix meilleures notes à sa sortie) et son parcours professionnel dans les plus hauts postes de l’Etat (ministère de l’industrie, du budget, Cnes) et des grandes entreprises (GEC-Alsthom).

* Ce parcours est exceptionnel car les femmes sont rarement présentes dans les hautes études et leur parcours professionnel est marqué par l’existence d’un « plafond de verre » limitant leur accès aux postes avec de hautes responsabilités et de hauts revenus. De plus, Anne Chopinet a su concilier vie de famille et vie professionnelle malgré la quantité de travail que cela représente, une « double journée de travail ».

_La place des femmes dans la société dans les années 1970 était marquée par une scolarisation et une réussite sociale moins importante que celles des hommes.

_La scolarité : Jusque dans les années 1960 filles et garçons n’étudient pas dans les mêmes écoles et ne reçoivent pas la même formation. Au XXI siècle la situation est modifiée : les filles sont plus nombreuses que les garçons à obtenir le baccalauréat. Ainsi en 2010 on trouve 58% de filles parmi les lauréats.

En effet, à partir des années 1970, la scolarisation des filles progresse. Par exemple Anne Chopinet est en 1972 a intégré de précieuses écoles comme l’Ecole polytechnique (major au concours d’entrée), des postes élevés dans l’administration de l’Etat (ministère du budget) et des grandes entreprises. Ceci en étant épouse et mère de famille.

_Le parcours professionnel des femmes connaît de nombreux obstacles :

*la vision traditionnelle de la femme «  mère au foyer » limitait les ambitions des femmes pour elles-mêmes. Elles sont spécialisées et cantonnées dans des activités « féminines » : secrétaires et institutrices, infirmières et sages-femmes.

*La double journée de travail, professionnelle et domestique (ménage et cuisine, s’occuper des enfants…), pénalisait les femmes.

 

Graphiques en barre 6 page 114 : L’évolution du taux de l’activité féminine

Question 6 page 115 : Comment le taux d’activité des femmes a-t-il évolué depuis les années 1950 ? Comment pouvez-vous l’expliquer ?

_Le taux d’activité féminine progresse depuis les années 1950. Pour les femmes dans la tranche d’âge de 25 à 54 (après la scolarité) le taux d’activité passe de 43% en 1954 à 79% n 1996. La féminisation du travail reste faible parmi les ouvriers (20% des ouvriers en 1999 sont des femmes) mais est importante dans les emplois salariés et tertiaires (76% des membres des professions intermédiaires sont des femmes).

_L’accès aux fonctions d’encadrement progresse : en 2000, un tiers des cadres sont des femmes. Mais le sommet de la hiérarchie reste masculin.

           


           B. Quelles sont les discriminations faites aux femmes dans le monde du travail ?

 

Caricature 8 page 114 : La discrimination dans l’emploi

Question 7 page 115 : Quelles limites relevez-vous à l’intégration professionnelle des femmes ?

La caricature montre la discrimination dans l’emploi par un jeu de contrastes :

* dans le dessin entre une femme debout en habits clairs et à la chevelure abondante et de l’autre un homme assis, chauve et en costume sombre. Le fait qu’elle soit debout et se penche vers lui, alors qu’il est assis les bras croisés, montre sa position de supériorité ; le côté rembourrée de la chaise de l’homme et son bureau vide de dossiers contrastent avec le sac à dos et les dossiers tenus en main par la jeune femme.

* dans le texte le contraste apparaît entre la longue liste de diplômes de la femme face à la déclaration sèche de l’homme. On se pose alors la question : à quoi sert un doctorat de japonais pour confectionner un café ?

_ La vie professionnelle des femmes connaît des obstacles à cause des discriminations pour leur embauche, l’avancée de leur carrière, l’égalité salariale avec les hommes. En 2006 les écarts entre salaires moyens annuels des cadres étaient de 23% : 48 200 euros pour les hommes et 37 200 pour les femmes. En 2011il existe 27% d’écart de rémunérationentre hommes et femmes.

_ L’inégalité résulte d’un « plafond de verre », c’est-à-dire l’ensemble des barrières invisibles entravant la carrière des femmes et dont la conséquence est la rareté de leur présence au sommet des entreprises ou des institutions publiques. De plus les femmes sont davantage affectées par la précarité du travail : travail à temps partiel et chômage.

«  Plafond de verre » : Ensemble des barrières invisibles entravant la carrière des femmes et dont la conséquence est la rareté de leur présence au sommet des entreprises ou des institutions publiques.

 

Quels sont les moyens de lutter contre ces discriminations ?

_Pour lutter contre les discriminations des lois sont établies :

* 1972 : la loi pose le principe de l’égalité salariale pour les travaux de valeur égale.

*1983 : loi Roudy sur l’égalité professionnelle entre hommes et femmes, proposée par la ministre des Droits de la femme Yvette Roudy.

 

II. Quelle est la place des femmes dans la vie politique ?

 

            A. Quelles sont les étapes de la féminisation du personnel politique face à la « gouvernance masculine » ?

 

Graphiques linéaires 1 page 112 : Les femmes candidates et élues aux élections législatives de 1958 à 2012.

Photographie 2 page 112 : 1974, Arlette Laguiller : la première femme candidate à l’élection présidentielle.

Photographie 3 page 112 : 1991, Edith Cresson : la première femme nommée Premier ministre.

Une de journaux 5 page 113 : 2007, Ségolène Royal : la première femme présente au second tour de l’élection présidentielle.

Question 1 page 113 : Quelles sont les principales étapes de l’émergence des femmes dans la vie politique ?

_ « Les femmes sont électrices et éligibles dans les mêmes conditions que les hommes » décrète Charles de gaulle dans son Ordonnance du 21 avril 1944. L’engagement massif des femmes dans la Résistanceest récompensé, mais l’idée que la politique est une affaire d’hommes perdure… Néanmoins Valéry Giscard d’Estaing féminise le gouvernement en nommant Simone Veil ministre de la santé et en créant un ministère de la condition féminine.

_ Les principales étapes de l’émergence des femmes dans la vie politique sont :

* 1974 : Arlette Laguiller est la première femme candidate à l’élection présidentielle. 

*1991 : Edith Cresson devient la première Française chef de gouvernement.

* 2007 : Ségolène Royal est la première femme présente au second tour de l’élection présidentielle.

 

(   Question 2 page 113 : Selon vous, quelle est la date la plus importante pour la place des femmes dans la vie politique ? Justifiez votre réponse.     )

 

 

            B. En quoi consiste le combat pour la parité ?

 

Texte 4 page 113 : 2000, la loi sur la parité

+Graphiques linéaires 1 page 112 : Les femmes candidates et élues aux élections législatives de 1958 à 2012.

Question 3 page 113 : En quoi la loi sur la parité peut constituer une réponse au constat du document 1 ?

_Le nombre de femmes parlementaires ou ministre reste faible : 5,6% de députées à l’Assemblée nationale en 1945, 6,1% en 1993. En réaction à cette situation des intellectuelles lancent en 1992 l’appel « Au pouvoir citoyennes ! » avec une nouvelle devise républicaine : « Liberté, Egalité, Parité ».

_La loi du 6 juin 2000 établit la parité : désormais les partis politiques doivent présenter autant de femmes que d’hommes aux élections, sinon ils risquent des sanctions financières.

Parité : Principe selon lequel la vie publique doit être représentative de la composition de la société composée pour moi de femmes et pour moitié d’hommes.

 

Question 4 page 113 : Quelles sont les élections concernées par cette loi et quel en est l’impact ?

_La loi sur la parité permet de faire progresser le nombre de femmes candidates et élues aux élections. Mais en la France est au 63e rang mondial pour la part des femmes au Parlement (18,9% à l’Assemblée – 21,9% au Sénat).

 

Graphiques en barre page 276 : L’évolution du taux de féminisation de quelques assemblées

Question 5 page 276 : Dans quelle mesure le document 2 reflète-t-il la féminisation de la vie politique et ses limites ?

Après 2000 la féminisation de la vie politique progresse fortement. Cependant, elle reste inégale en 2010 : la parité est mieux respectée dans les conseils municipaux et les conseils régionaux qu’à l’Assemblée nationale et au Sénat.

 

III. Quelle est l’évolution de la place des femmes sur un plan social et culturel ?

 

            A. En quoi la période de 1965 à 1985 formes les « Vingt Glorieuses des femmes » ?

 

Lien http://www.ina.fr/notice/voir/CAB97144240

Organigramme page 119 : L’essentiel schématisé

Question : Quelles sont les réformes réalisées dans les domaines économiques et sociaux favorables à l’égalité homme-femme ?

_Les années 1965 à 1985 correspondent aux « Vingt Glorieuses des femmes » car elles sont marquées par de nombreuses réformes favorables à l’égalité :

* Famille : en 1970, les époux partagent l’autorité parentale. La femme peut plus facilement divorcer (1975) ou vivre en concubinage sans être un objet de scandale.

* Maîtrise de son corps : Le libre accès à la contraception par la loi Neuwirth (1967) contribue à sa liberté sexuelle. La maternité est programmée en fonction des études et des ambitions professionnelles.

 

Lien Ina (1 min 40) : http://www.ina.fr/video/CAF90010438

Quels sont les groupes en faveur des droits des femmes en action dans les années 1970 ?

_Le Mouvement de Libération des Femmesou MLF est un groupe de femmes luttant en faveur du féminisme. Ce mouvement illustre la montée de la revendication de femmes dans les années 1960 et 1970. Le MLF a par exemple lancé en 1970 le slogan : «Un enfant quand je veux, si je veux, comme je veux ». Le 26 août 1970 le MLF a tenté de déposer une gerbe sous l’Arc de Triomphe en l’honneur de la femme du soldat inconnu.

Féminisme : Mouvement pour l’égalité entre hommes et femmes.

 

 

            B. En quoi consiste la bataille pour légaliser l’IVG ?

 

Lien Ina (contexte, manifeste des 343, etc) (2 min. 06) : http://www.ina.fr/video/CAB00002510

En quoi consiste le manifeste de 343 ?

_Le « Manifeste des 343 » est une pétition rédigée par l’écrivain Simone de Beauvoir et signée par 343 femmes dont des écrivaines comme Françoise Sagan ou Marguerite Duras ou encore l’avocate Gisèle Halimi. Le manifeste a été publié le 5 avril 1971 dans le Nouvel Observateur. Elles demandent la liberté pour les femmes d’avorter et affirment avoir elles-mêmes avorté. Elles s’exposent à des poursuites judiciaires et à la prison car depuis 1920 la contraception et l’avortement sont interdits, Toute propagande anticonceptionnelle est interdite. Le crime d’avortement est passible de la Cour d’assises.

Simone de Beauvoir (1908 – 1986) : Philosophe et femme de lettres, elle est l’une des principales figures intellectuelles de la Francede l’après-guerre. Son ouvrage le Deuxième Sexe (1949) marque un moment important dans l’histoire du féminisme français et international.

Photographie page 118 : Le procès de Bobigny, novembre 1972

Lien INA (1min 02) Sortie du procès de Bobigny : http://www.ina.fr/video/CAF88043918

 

_Gisèle Halimi est une avocate de la cause féministe agissant pour la condition féminine. En 1972 elle était avocate lors du procès de Bobigny jugeant puis acquittant une adolescente ayant avorté clandestinement à la suite d’un viol.

_En effet les avortements clandestinsreprésentent un traumatisme moral et un danger physique mortel pour les femmes. Les « faiseuses d’ange » ou avorteuses utilisaient des procédures pouvant traumatiser, blesser ou rendre stérile (lavement répétés à l’eau de javel, utilisation d’aiguilles à tricoter ou de tringles de rideaux). Les avortées mourraient souvent dans des conditions de souffrance atroces à cause des chocs, perforations ou aux infections.

Cf. lien texte procès Bobigny  http://www.senat.fr/colloques/colloque_femmes_pouvoir/colloque_femmes_pouvoir8.html

Gisèle Halimi (1927- ) : Avocate et militante féministe. En 1971, elle fonde avec Simone de Beauvoir le mouvement féministe « Choisir ».

 

Lien Ina Veil (2min 14)  http://www.ina.fr/video/I07169806

Texte 9 page 115 : 1975, le vote de la loi Veil légalisant l’interruption volontaire de grossesse (IVG)

Question 8 page 115 : Présentez Simone Veil et listez les arguments qu’elle invoque pour faire voter la loi sur l’IVG.

Mme Veil justifie la dépénalisation de l’avortement par plusieurs points : l’inefficacité de la loi et son non respect par les médecins et autres professionnels dans les domaines de la santé et du social, car la loi ne fait pas cesser les avortements : elle les rends clandestins et dangereuxpour les avortées, parfois mortels !

_ Simone Veil est une femme politique, rescapée de la shoah. En tant que ministre de la Santé, elle défend le projet de la loi sur l’IVG (interruption volontaire de grossesse), autorisant l’avortement (1975).

Simone Veil : (née en 1927) femme politique française. Rescapée du camp d’Auschwitz, elle fait carrière dans la magistrature jusqu’à sa nomination comme ministre de la Santé en mai 1974. C’est à ce poste qu’elle fait adopter la loi Veil (janvier 1975) qui autorise l’avortement en France. Première femme à présider le Parlement européen entre 1979 et 1982, elle est élue à l’Académie française en mars 2010.

 

            C. Quels sont les combats à mener pour les droits des femmes ?

 

Texte 10 page 115 : 2012, le « manifeste des 313 » contre le tabou du viol

Question 10 page 115 : Quels combats les femmes ont-elles encore à mener ?

   (     OU

 

Photographie page 118 : Le procès de Bobigny, novembre 1972

Question 2 page 118 : Le combat pour la liberté et l’égalité des femmes est-il terminé ? En quoi le « Manifeste des 313 » est-il le pendant de celui des « 343 » ?  )

 

_Les combats pour la liberté et l’égalité des femmes ne sont pas terminés. Il reste à mener celui pour une lutte efficace contre les violences sexuelles comme le harcèlement sexuel et le viol.

*La loi de 1992 inscrit le harcèlement sexuel dans le Code pénal.

*Le manifeste des 313 publié en 2012 proteste contre l’impunité des violeurs et le silence des femmes violées (« un viol sur huit fait l’objet d’une plainte »). Ce manifeste est le prolongement de la longue lutte contre l’impunité du viol : en 1978 se déroule le procès d’Aix-en-Provence où Gisèle Halimi défend deux jeunes filles violées, en 1980 le viol n’est plus considéré par la loi comme un délit mais comme un crime.

 

            D. Quelle est la place des femmes dans le monde de la culture et dans la vision de la société ?

 

                        1. Quelle est l’importance des femmes dans le monde de la culture ?

 

Texte 12  page 117 : 1981, Marguerite Yourcenar : la première femme élue à l’académie française.

Question : En quelle année Marguerite Yourcenar est-elle élue à l’Académie française ? En quoi cet évènement constitue une rupture dans le monde de la culture ?

_Marguerite Yourcenar est en 1981 la première femme élue à l’Académie française. Cet évènement rompt avec le passé car la place des femmes dans la littérature était à la fois prestigieuse par de grands auteurs comme George Sand et Colette au XIX siècle mais aussi à part du monde littéraire masculin.

_Aujourd’hui les femmes sont présentes dans tous les domaines du monde de la culture, attribuant par exemple un prix littéraire reconnu comme le prix Fémina depuis 1904 où tous les jurés sont des femmes ; ou encore avec des réalisatrices de cinéma comme Coline Serreau réalisant en 1985 le film Trois Hommes et un couffin récompensé par trois oscars.

 

                        2. Quelle est la vision des femmes dans la société française ?

 

Publicité sexiste : Babette : http://croninet.free.fr/Site/Babette.html

Etude publicité sexiste : http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/Terriennes/Dossiers/p-20898-Ravage-des-publicites-sexistes.htm

Quelle vision de la femme est visible dans la publicité ? En quoi cela est-il dénoncé par les féministes ?

_Les féministes revendiquent une véritable égalité entre les sexes et de mettre fin aux préjugés.

_En effet les discriminations reposent sur des préjugés sexistes, sur le machisme et les conceptions patriarcalesvécus dans le cadre familial (enfance de Gisèle Halimi) et véhiculé par les médias (publicités de la crème liquide Babette de Candia). Ces conceptions se traduisent ensuite par des inégalités en société et dans la famille : ainsi les tâches domestiques sont assumées à 70% par des femmes. En 2011 122 femmes sont décédées à la suite de violences conjugales.

 

 

CONCLUSION : Un rôle des hommes discutable http://www.ina.fr/notice/voir/I05012067!

 

Les droits des femmes ne sont toujours pas respectés au début du XXI siècle : une femme meurt tous les deux jours et demi sous les coups. Depuis 1990 les violences conjugales sont punies par la loi.

La République ne cesse de poursuivre ce combat.

D’autres combats républicains sont livrés pour la dignité de la femme et contre les sexismes modernes par des associations comme Mix-Cités (1997), les Chiennes de garde (1999) ou encore  « Ni putes, ni soumises » est créée en mars 2003. L’association exprime la volonté des filles issues de l’immigration d’éviter la soumission en gardant leur dignité. Elle est une réponse à l’assassinat de Sohane Benziane, jeune fille brûlée vive le 4 octobre 2002 par des garçons de son quartier…

Les citoyennes et citoyens ne cessent de poursuivre le combat pour la dignité et l’égalité.

 

 

 

FICHE REVISION : LES FEMMES DANS LA SOCIETE FRANCAISE

 

DATES CLES:

 

VIE POLITIQUE :

1944 : Les Françaises obtiennent le droit de vote

1981 : Création du ministère des Droits de la femme

1991 : Edith Cresson devient la première Française chef de gouvernement.

2000 : Loi sur la parité en politique ; les partis politiques doivent présenter autant de femmes que d’hommes aux élections.

2007 : Ségolène Royal, première femme au second tour de l’élection présidentielle.

 

SOCIETE :

1967 : Loi Neuwirth autorisant la contraception

1970 : Partage de l’autorité parentale.

1975 : Loi Veil autorisant l’IVG (interruption volontaire de grossesse)

1981 : Première femme élue à l’Académie française.

2011 : 122 femmes décédées à la suite de violences conjugales.

 

VIE ECONOMIQUE :

1972 : Principe de l’égalité salariale entre hommes et femmes.

1993 : Loi sur l’égalité professionnelle

2011 : 27% d’écart de rémunération entre hommes et femmes.

 

VOCABULAIRE

Emancipation : Evolution vers la liberté d’un individu (ici les femmes),  c’est-à-dire qu’il ou elle puisse disposer librement de sa vie sans subir la domination d’un autre groupe (ici les hommes).

« Plafond de verre » : ensemble des barrières invisibles entravant la carrière des femmes et dont la conséquence est la rareté de leur présence au sommet des entreprises ou des institutions publiques.

Féminisme : Mouvement pour l’égalité entre hommes et femmes.

Parité : Principe selon lequel la vie publique doit être représentative de la composition de la société composée pour moi de femmes et pour moitié d’hommes.

 

BIOGRAPHIES

Simone de Beauvoir (1908 – 1986) : Philosophe et femme de lettres, elle est l’une des principales figures intellectuelles de la France de l’après-guerre. Son ouvrage le Deuxième Sexe (1949) marque un moment important dans l’histoire du féminisme français et international.

Gisèle Halimi (1927- ) : Avocate et militante féministe. En 1971, elle fonde avec Simone de Beauvoir le mouvement féministe « Choisir ».

Simone Veil : (née en 1927) femme politique française. Rescapée du camp d’Auschwitz, elle fait carrière dans la magistrature jusqu’à sa nomination comme ministre de la Santé en mai 1974. C’est à ce poste qu’elle fait adopter la loi Veil (janvier 1975) qui autorise l’avortement en France. Première femme à présider le Parlement européen entre 1979 et 1982, elle est élue à l’Académie française en mars 2010.

 

 

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7 janvier 2015 3 07 /01 /janvier /2015 11:02

 

 

 

III. Quels sont les rapports entre les citoyens et la V République ?

 

A. Quelles sont les familles politiques en France ?

 

Graphiques 1 page 107 : Les valeurs de droite et de gauche

Question 1 page 107 : Comment les questions de société partagent-elles la gauche et la droite ? Comment ce partage évolue-t-il (doc. 1) ?

_Les questions de société comme la possibilité de l’avortement ou le respect de l’autorité partage les individus selon des sensibilités de droite et de gauche.

_Cependant, l’écart d’opinion sur ses sujets de société diminue avec le temps malgré de grands débats comme la question du mariage pour tous. Le clivage droite/gaucheporte désormais davantage sur les questions économiques et sociales

_Les familles politiques se regroupent autour de convictions communes. Une famille politique peut donner naissance à plusieurs partis politiques.

Droite/Gauche (p. 106) : répartition des forces politiques en deux camps dont les idées et les programmes s’opposent au moment des élections.

Parti politique (p. 106) : organisation dont les membres partagent des valeurs et des idées et mènent une action commune pour faire élire leurs représentants aux élections locales et nationales.

 

 

 

Hémicycles schématisés 2 page 109 : Scrutin majoritaire ou scrutin proportionnel ?

Quels sont les principaux partis politiques en France ? A quelle famille politique appartiennent-ils ? Qui sont leurs principaux dirigeants ou porte-parole ?

 

 

 

 

Possibilité de recherche par les élèves : choisir un parti politique pour effectuer une recherche : présenter l’origine du parti étudié, ses fondateurs, ses valeurs, l’évolution de son nom.

 

 

 

 

 

 

            B. Quels sont les rôles et la place des partis politique en France et leur évolution depuis 1958 ?

 

Affiches électorales 2 page 107 : Gauche contre droite

Question 2 page 107 : Quel camp chaque affiche défend-t-elle ?

* L’affiche du PS avec le logo d’une main tenant une rose et montrant le loup du conte du petit chaperon rouge habillé comme un patron d’entreprise défend les convictions  sociales et les intérêts économiques de ses électeurs.

* L’affiche du RPR montrant un bonnet phrygien républicain et la croix de lorraine gaulliste

 

Question 3 page 107 : Sur quoi ces affiches jouent-elles pour défendre leurs idées ?

La peur sociale, la dénonciation de la pression fiscale sont des données économiques et sociales sur lesquelles jouent les affiches. De plus, l’affiche du RPR montre une « usure » du pouvoir dans l’indication des dix ans de pouvoir socialiste.

_La bipolarisation de la vie politique française se constate à travers l’affrontement des deux partis : le PS et le RPR gaulliste devenu UMP après son union avec les centristes de l’UDF.

_La bipolarisation est dénoncée par les centristes du Modem, le front de gauche et le PCFmais surtout par l‘extrême droite du FN qualifiant d’UMPS l’offre politique des deux partis. D’autres idéologies se sont diffusées comme l’écologie politique représentée par le parti des Verts.

_Ces partis politiques ont connu plusieurs crises :

*En 2008 le PS est menacé d’implosion après l’élection contestée de Martine Aubry.

*En 2012  l’UMP connaît une grave crise et est menacée de scission.

Bipolarisation(p. 106) : organisation de la compétition politique autour de deux pôles (droite/gauche). 

PS (Parti socialiste) (p. 106) : parti de gauche fondé en 1969, dirigé jusqu’en 1981 par François Mitterrand.

RPR (Rassemblement pour la République) (p. 106) : parti politique se revendiquant du gaullisme, créé par Jacques Chirac en 1976.

UMP (Union pour un mouvement populaire) (p. 106) : parti fondé en 2002 qui rassemble les tendances gaullistes (RPR), libérales et démocrates-chrétiennes (UDF) de la droite.

UDF (p. 106) (Union pour la démocratie française) : parti du centre droit fondé en 1978.

Front de gauche(p. 106) : coalition électorale rassemblant depuis 2009 plusieurs partis de gauche et d’extrême gauche.

PCF (p. 106) (Parti communiste français) : parti de gauche révolutionnaire fondé en 1920, devenu parti républicain dans les années 1930.

FN (p. 106) (Front national) : parti nationaliste d’extrême droite fondé en 1972 par Jean-Marie Le Pen et dirigé depuis 2011 par sa fille Marine Le Pen.

Ecologie politique (p. 106) : courant politique né dans les années 1970 revendiquant la défense de l’environnement et un modèle de développement durable.

 

 

 

Evolutions des forces politiques 1901 2007

 

 

 

 

C. Quels sont les nouveaux rapports des citoyens à la politique (abstention, vote blanc, etc.) ?

 

                        1. Comment se manifeste la crise de la citoyenneté ?

 

Repère bas page 108 : L’abstention en France depuis 1958

Question 1 page 109 : L’abstention est-elle la même pour toutes les élections ?

_La crise de la citoyenneté est visible à travers deux pratiques dans le vote des citoyens :

*L’abstention connaît une forte hausse depuis la naissance de la V République. Elle est variable néanmoins selon le scrutin : forte pour les élections européennes et régionales, elle progresse pour les élections législatives, mais reste faible pour les élections municipales à cause de la proximité des élus. Les élections présidentielles - point fort de la vie politique - connaissent moins d’abstention sauf en 2002, ce qui facilité l’arrivée de Jean-Marie Le Pen au second tour des élections présidentielles. 

Abstention (p. 108) : non-participation aux élections.

 

Affiche 1 page 109 : La lutte contre l’abstention

Question 2 page 109 : Comment l’affiche présente-t-elle l’abstention ?

L’affiche présente l’abstention comme une action inutile car elle n’a pas de conséquence positive pour améliorer la vie des citoyens.

_L’abstention correspond à un désintérêt des citoyens pour la politique ou à une méfiance face aux hommes politiques. L’abstention diminue la représentativité des élus et leur légitimité pour s’exprimer au nom de tous.

 

Quelles sont les autres formes de contestation des électeurs face aux principaux partis ?

*Le vote contestataire : Les électeurs choisissent parfois de voter pour un parti politique sans vouloir le porter au pouvoir mais pour exprimer leur mécontentement face aux partis traditionnels. Lors des élections présidentielles de 2012 le score élevé de 17,9% des voix en faveur du FN montre que le votre frontiste n’est plus un vote protestataire.

Vote contestataire (p. 108) (ou vote protestataire) : tendance d’une partie des électeurs à exprimer un mécontentement vis-à-vis des principaux partis en votant pour des partis extrémistes sans adhérer à l’ensemble de leur programme.

 

Qu’est-ce qui explique cette crise de la citoyenneté ?

_La crise de la citoyenneté et le désaveu de la politique à plusieurs causes :

*L’échec des gouvernements successifs à résoudre la crise économique et sociale et en particulier la forte hausse du chômage.

*L’image du monde politique est ternie par les scandales politico-financiers et par l’impression ressentie par les citoyens que les hommes politiques sont de plus en plus éloignés de leurs difficultés quotidiennes.

 

 

 

 

 

 

2. Quelles sont les nouvelles formes de participation à la vie citoyenne ?

 

Texte 3 page 109 : La démocratie de proximité

Question 4 page 109 : Comment la ville de Saint-Gratien met-elle en pratique la démocratie de proximité ? Quels domaines sont particulièrement concernés ?

* La ville de Saint-Gratien met en place une démocratie de proximité en créant des « espaces de dialogue et d’expression » (l. 5) par quatre réunions par an pour chacun des cinq quartiers de la ville. Le dialogue a donc lieu entre les habitantsde la ville périodiquement et un lien direct avec la mairie est créé. 

* Plusieurs domaines sont concernés : animations et initiatives des habitants du quartier, informations communiquées entre les habitants et la mairie.

 

_La participation à la vie citoyenne prend des formes différentes d’autrefois avec la baisse des adhésions et du militantisme traditionnel dans les partis politiques.

*Le mouvement associatif alimente le débat des citoyens par des associations de gauche (Sos racisme, Le DAL (Droit au logement), Ni putes ni soumises…) et de droite (Civitas) ou apolitique comme Les Restos du cœur, la Fondation abbé Pierre.

*La loi du 27 février 2002 sur la démocratie de proximité prévoit la création de conseils de quartier dans les communes de plus de 20 000 habitants. Ils doivent avoir un rôle consultatif auprès du maire pour la politique de la ville.

 

 

Conclusion : La V République  a su stabiliser la démocratie en remplaçant la IV République et en donnant des pouvoirs renforcés au chef de l’exécutif. Les successeurs du général De Gaulle ont prolongé jusqu’en 1981 sa politique. Depuis 1981 l’alternance gauche –droite et les cohabitations ont montré la capacité de la V République a s’adapter. Mais la crise économique, une image ternie des hommes politiques et un désintérêt progressif des citoyens crée une crise de la citoyenneté visible dans l’abstention et le vote contestataire. Cependant, la démocratie de proximité et la vie associative montrent les capacités de renouveau de la citoyenneté.

 

 

 

FICHE REVISION T STMG GEOGRAPHIE : L’EVOLUTION POLITIQUE SOUS LA v REPUBLIQUE

 

 

 

NOTIONS :

 

 

 

Constitution : loi ou ensemble de lois définissant l’organisation des pouvoirs d’un Etat.

 

Alternance : Changement de majorité politique.

 

Cohabitation : situation politique où le président de la République appartient à un autre camp politique que son Premier ministre. La France a connu trois périodes de cohabitation : 1986-1988, 1993-1995, 1997-2002.

 

Droite/Gauche : répartition des forces politiques en deux camps dont les idées et les programmes s’opposent au moment des élections.

 

Parti politique : organisation dont les membres partagent des valeurs et des idées et mènent une action commune pour faire élire leurs représentants aux élections locales et nationales.

 

 

 

CHRONOLOGIE :

 

 

 

Naissance de la V République :

 

1958 : septembre : Adoption de la Constitution de la V République.

 

1958 : Décembre : De Gaulle est élu président de la République.

 

1962 : Octobre : Référendum sur l’élection du président de la République au suffrage universel direct.

 

1965 : Décembre : De Gaulle est réélu président de la République.

 

1968 : Mai : Crise étudiante sociale et politique qui paralyse le pays.

 

1969 : Avril : Démission de De Gaulle.

 

Les évolutions de la V République depuis 1958 :

 

1965 : Premières élections présidentielles au suffrage universel direct.

 

1981 : Première alternance à la tête de l’Etat avec l’élection de F. Mitterrand

 

1982-1983 : Lois Deferre sur la décentralisation

 

1986 : Premières élections régionales au suffrage universel direct

 

1986-1988 : Première cohabitation

 

2000 : Adoption du quinquennat

 

2002 : Loi sur la démocratie de proximité

 

2003 : La Constitution reconnaît l’organisation décentralisée de la République.

 

2008 : Réforme constitutionnelle

 

Les citoyens et la V République :

 

21 avril 2002 : J.-M. Le Pen est qualifié pour le 2e tour des présidentielles face à J. Chirac.

 

2008 : Le PS est menacé d’implosion après l’élection contestée de Martine Aubry.

 

2012 : Abstention record aux élections législatives. Grave crise à l’UMP, menacée de scission.

 

 

 

ACTEURS CLES :

 

 

 

Charles de Gaulle (1890-1970) : Officier, chef de la France libre pendant la seconde Guerre mondiale, il est président du Gouvernement provisoire de la République française (1944-1946) et fondateur de la V République, qu’il préside de 1958 à 1969.

 

Georges Pompidou (1911-1974) : Professeur, directeur général de la Banque Rothschild, Premier ministre de De Gaulle de 1962 à 1968. Après la démission de de Gaulle en 1969, il est élu président de la République. Il meurt en 1974 avant la fin de son mandat.

 

Valéry Giscard D’Estaing  (né en 1926) : Inspecteur des finances, il est plusieurs fois ministre entre1959 et 1974. Elu président de la République en 1974 face au candidat de la gauche unie, François Mitterrand, il est battu par ce dernier en 1981.

 

François Mitterrand (1916-1996) : Ministre de la IV République, principal adversaire du général De Gaulle. Il dirige le Parti socialiste à partir de 1971. Battu au 2e tour de l’élection présidentielle en 1965 et 1974, il est élu président de la République en 1981 et réélu en 1988.

 

Jacques Chirac (né en 1932) : Maire de Paris de 1977 à 1995, deux fois Premier ministre (1974-1976 puis 1986-1988), il est élu président de la République en 1995 et réélu en 2002. Il est également fondateur du RPR en 1976 et de l’UMP en 2002.

 

Nicolas Sarkozy (né en 1955) : Maire de Neuilly à 28 ans, président du conseil général des Hauts-de-Seine et député UMP, il est élu président de la République en 2007 et battu en 2012.

 

François Hollande (né en 1954) : Elu plusieurs fois député de la Corrèze entre 1988 et 2012, président du conseil général de la Corrèze de 2008 à 2012 et maire de Tulle de 2001 à 2008. Premier secrétaire du parti socialiste entre 1997 et 2008, il est élu président de la République en 2012.

 

 

 

 

 

 

 

Tableau de synthèse

 

Les institutions

_ Constitution approuvée par référendum, le 28 septembre 1958 : régime semi-présidentiel.

_ 1962 : référendum du 28 octobre approuvant l’élection du président de la République au suffrage universel.

_ 2 octobre 2000 : instauration du quinquennat.

Les présidents de la République

Charles de Gaulle (1958-1969)

Georges Pompidou 1969-1974)

Valéry Giscard d’Estaing (1974-1981)

François Mitterrand (1981-1995)

Jacques Chirac (1995-2007)

Nicolas Sarkozy (2007-2012)

François Hollande (depuis 2012)

La vie politique

_ 1962 : accords d’Evian ; fin de la guerre d’Algérie

_ Crise de mai 1968

_ Les cohabitations (1986-1988 ; 1993-1995 ; 1997-2002)

_ Choc du 21 avril 2002 : l’extrême droite au second tour de l’élection présidentielle.

Les grandes lois et les traités

1974 : majorité à 18 ans

1974 : Loi Veil sur l’IVG

1981 : abolition de la peine de mort

1992 : Traité de Maastricht

1998 : Loi instaurant les 35 heures de travail hebdomadaires

2000 : Loi sur la parité

 

 

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7 janvier 2015 3 07 /01 /janvier /2015 10:39

 

 

 

II. Comment évolue la V République depuis sa naissance jusqu’à nos jours ?

 

            A. Comment la naissance de la V République en 1958 permet d’obtenir la stabilité politique ? (1958-1962)

 

                        1. En quoi l’instabilité gouvernementale devenait une crise politique majeure sous la IV République ?

 

Lien INA instabilité  gouvernementale (du début jusqu’à 2 min) :

http://www.ina.fr/video/I08217985/constitution-de-la-cinquieme-republique-video.html

Vodeo Les causes de l’instabilité gouvernementale : (1 min 54) :

http://www.vodeo.tv/documentaire/planete-bac-la-naissance-de-la-cinquieme-republique#play

 

Caricature 1 page 103 : Sièges éjectables pour gouvernements à réactions

Question 1 page 103 : Qui est le personnage féminin à gauche de l’image ? Où se situe la scène ? Quelle situation ce dessin suggère-t-il ?

* La caricature de Jean Eiffel montre une jeune femme coiffée d’un bonnet phrygien symbolisant Marianne, l’allégorie de la République.

* Elle se tient debout dans l’hémicycle de l’Assemblée nationale et appuie sur un bouton situé sur le fauteuil d’un homme politique.

* Le dessin montre plusieurs chefs de gouvernements (présidents du Conseil de la IV République, le dirigeant politique de la France)  sur des sièges éjectables : cela montre la très forte instabilité du pouvoir politique en France.

 

_La IV Républiqueest marquée par une très forte instabilité gouvernementale avec 24 gouvernements entre 1947 et 1958 ! Les partis politiques sont nombreux et les chefs de gouvernement doivent composer des coalitions qui sont de courte durée. Le mode d’élection nommé scrutin proportionnel est en partie la cause de cette instabilité qui ne permet pas de résoudre les crises majeures de la Francecomme la guerre d’Algérie.  

Scrutin proportionnel (p. 102) : mode de scrutin qui vise à donner à chaque parti politique un nombre de sièges proportionnel au total des suffrages qu’il a obtenu sur l’ensemble d’un territoire donné.

 

            2. Dans quel contexte Charles de Gaulle propose-t-il la V République ?

 

LIEN (7 min 40) : Le retour de De Gaulle au pouvoir : http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/25-histoire-geoetcivilisations/109599-reportage-de-gaulle-le-retour-au-pouvoir

LIEN INA : (3 min 15) http://www.ina.fr/histoire-et-conflits/epoques/video/I08217985/constitution-de-la-cinquieme-republique.fr.html

_Le 13 mai 1958 des émeutiers favorables à l’Algérie française s’emparent du pouvoir à Alger et forment un Comité de salut public dirigé par le général Massu. Les insurgés demandent le retour du général de Gaulle au pouvoir.

 

LIEN INA (19 s) : http://www.ina.fr/divertissement/humour/video/I00012921/charles-de-gaulle-et-la-carriere-de-dictateur.fr.html

_Le 15 mai 1958 de Gaulle déclare être « prêt à assumer les pouvoirs de la République ». Lors de la conférence de presse du 19 mai 1958 il rassure sur sa volonté de respecter les libertés publiques fondamentales en rappelant son passé de résistant et de républicain.

 

 

 

Photographie 2 page 103 : Le référendum de 1958 sur la Constitution de la V République

Question 2 page 103 : Comment les partisans de Charles de Gaulle l’associent-ils à la République ?

Charles de Gaulle est associé par ses partisans à la République à travers une série de symbole : la présence sur les affiches de la croix de lorraine et du képi de général montre son rôle de chef de la Francelibre et de libérateur de la France et de la République durant la 2e guerre mondiale. De plus la bande tricolore montre son patriotisme et la devise de la République au bas de l’affiche montre son esprit républicain. A côté de l’affiche centrale se tiennent deux affiches avec Marianne glissant le bulletin oui dans une urne, symbolisant le oui au référendum.

 

_Charles de Gaulle est le fondateur de la V République. La Constitution de la V Républiqueprésentée le 4 septembre 1958 est approuvée par le référendum du 28 septembre 1958 par 80% des électeurs.

Charles de Gaulle (1890-1970) (p. 102) : Officier, chef de la Francelibre pendant la seconde Guerre mondiale, il est président du Gouvernement provisoire de la Républiquefrançaise (1944-1946) et fondateur de la V République, qu’il préside de 1958 à 1969.

 

 

            B. Comment se caractérise la France gaullienne de 1958 à 1969 ?

 

Textes 3 page 103 : 1962 : l’élection du président de la République au suffrage universel direct

Question 3 page 103 : Comment Charles de Gaulle et François Mitterrand présentent-ils le rôle du chef de l’Etat dans la V République ?

Charles De Gaulle et François Mitterrand ont deux visions différentes du rôle du chef de l’Etat dans la V République :

* Pour Charles De Gaulle le président doit être élu directement par les Français au suffrage universel.

* Le socialiste François Mitterrand s’oppose au renforcement du pouvoir personnel du président provoqué par son élection au suffrage universel. Dans son livre, Le Coup d’Etat permanent, il accuse le général De Gaulle de dictature.

 

_En décembre 1958 De Gaulle est élu président de la République. Il exerce avec une grande autorité le pouvoir présidentiel et parvient à résoudre plusieurs crises comme la guerre d’Algérie par les accords d’Evian. L’époque est celle de la prospérité des Trente Glorieuses.

_En 1962 le président Charles de Gaulle propose d’élire le président de la République directement au suffrage universel, et non plus par un collège (assemblée) de 80 000 Grands électeurs (parlementaires, conseillers généraux et municipaux). 

_Malgré l’opposition des parlementaires, les Français approuvent par référendum à 61,5% la révision de la Constitution. Désormais, les pouvoirs exécutif et législatif émanent tous deux du suffrage universel. L’autorité du président de la République est renforcée.

_Charles De Gaulle est réélu président au suffrage universel direct en 1965. Cependant, une son pouvoir est contesté par le mouvement étudiant en mai 1968. La crise politique et sociale paralyse le pays. Après l’échec d’une consultation du peuple par référendum il démissionne en avril 1969.

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Les pouvoirs du président de la V Républque

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HISTOIRE DES ARTS : Caricature de De Gaulle

 

Site pour trouver des caricatures sur De Gaulle : http://www.de-gaulle-edu.net/recreation/caricatures/galerie/index.htm

 

 

 

 

C. Comment évolue la V Républiquesous les présidences de droite de 1969 à 1981 ?

 

Lien informations de l’Elysée : biographies des présidents de la République.

http://www.elysee.fr/la-presidence/les-presidents-de-la-republique-depuis-1848/

 

 

Frises chronologiques pages 99 et 100

_Les premiers successeurs du général De Gaulle sont des hommes de droite :

*Georges Pompidou est élu en 1969 après la démission du général De Gaulle.

*Valéry Giscard D’Estaing est président de 1974 à 1981. L’élection de ce centriste montre le recul progressif du gaullisme. La période se caractérise au niveau politique par la montée de la gauche, mais aussi par des changements dans la société française avec l’adoption en 1974 de la majorité à 18 ans et de la loi de la ministre Simone Veil sur l’avortement. Mais, en 1981, débute l’alternance avec l’élection du premier président socialiste de la V République : François Mitterrand.

Georges Pompidou (1911-1974) (p. 102) : Professeur, directeur général de la Banque Rothschild, Premier ministre de De Gaulle de 1962 à 1968. Après la démission de de Gaulle en 1969, il est élu président de la République. Il meurt en 1974 avant la fin de son mandat.

Valéry Giscard D’Estaing (né en 1926) (p. 104) : Inspecteur des finances, il est plusieurs fois ministre entre1959 et 1974. Elu président de la République en 1974 face au candidat de la gauche unie, François Mitterrand, il est battu par ce dernier en 1981.

 

 

 

 

 

D. Comment l’alternance politique se met-elle en place depuis 1981 jusqu’à nos jours ?

 

 

 

 

 

 

1. En quoi consiste l’alternance ?

 

 

 

Caricature 1 page 105 Dessin de Plantu dans le Monde, 12 mai 1981

 

Question 1 page 105 : Quelle situation le dessin illustre-t-il ?


 

 

 

La caricature de Plantu montre un changement radical dans les repères de la vie politique française. Pour la première fois dans la V République, un socialiste est élu président de la V République. Ce changement est si important que des Parisiens s’étonnent de voir encore là la Tour Eiffel !

 

_ L’élection présidentielle du 10 mai 1981 porte pour la première fois un socialiste au sommet de l’Etat. 1981 débute donc une période de rupture avec l’arrivée de la gauche au pouvoir par les présidences de François Mitterrand (1981-1995). Celui-ci était d’abord hostile à la V République, avant de se rallier à ses institutions.

 

_ Le 21 mai 1981, jour de son investiture comme président de la République a lieu une cérémonie chargée de symboles au Panthéon. Elle donne aux Français le sentiment d’un tournant dans l’histoire de la République. En effet, l’élection présidentielle de 1981 est la première alternance droite-gauche de la Ve République.

 

 


Alternance (p. 104) : Changement de majorité politique.

 

 

 

François Mitterrand (1916-1996) (p. 104) : Ministre de la IV République, principal adversaire du général De Gaulle. Il dirige le Parti socialiste à partir de 1971. Battu au 2e tour de l’élection présidentielle en 1965 et 1974, il est élu président de la République en 1981 et réélu en 1988.

 

 

 

 

Frise chronologique 3 page 101 : Les alternances droite-gauche

 

Quelles sont les alternances présidentielles durant la période de 1981 à nos jours ?

 

 

 

 

 

_ Plusieurs alternances présidentielles se sont succédées depuis 1981 :

 

1) Alternance en faveur de la gauche avec l’élection de François Mitterrand (1981-1995).

 

2) Alternance en faveur de la droite avec l’élection en 1995 du président Jacques Chirac.

 

* Sous la présidence de Jacques Chirac est adopté en 2000 le quinquennat, c’est-à-dire que le mandat présidentiel dure désormais cinq ans au lieu de sept. En 2002 Jacques Chirac est opposé au second tour de présidentielles à J.-M. Le Pen, dirigeant du parti d’extrême droite le Front National. Des électeurs aux convictions de gauche votent pour Jacques Chirac par esprit républicain.

 

* Le président Nicolas Sarkozy est élu de 2007 contre la première femme à être présente au second tour des présidentielles : Ségolène Royal. Sa très grande visibilité médiatique parfois contestée fait qualifier son mandat d’hyperprésidence. La médiatisation de la vie privée des responsables politiques (« pipolisation ») brouille le message politique.

 

3) En 2012 a lieu une nouvelle alternance favorable à la gauche avec l’élection de François Hollande. Les sondages montrent une grande impopularité du président en période de crise économique et sociale majeure.

 

 

Jacques Chirac (né en 1932) (p. 104) : Maire de Paris de 1977 à 1995, deux fois Premier ministre (1974-1976 puis 1986-1988), il est élu président de la République en 1995 et réélu en 2002. Il est également fondateur du RPR en 1976 et de l’UMP en 2002.

 

Nicolas Sarkozy (né en 1955) (p. 106) : Maire de Neuilly à 28 ans, président du conseil général des Hauts-de-Seine et député UMP, il est élu président de la République en 2007 et battu en 2012.

 

François Hollande (né en 1954) (p. 106) : Elu plusieurs fois député de la Corrèze entre 1988 et 2012, président du conseil général de la Corrèze de 2008 à 2012 et maire de Tulle de 2001 à 2008. Premier secrétaire du parti socialiste entre 1997 et 2008, il est élu président de la République en 2012.

 

 

 

 

 

 

 

2. Quelle est la situation de la vie politique pendant les cohabitations ?

 

Lien TF1 (3 min04) : http://videos.tf1.fr/retro-info-tf1/20-03-1986-premiere-cohabitation-francois-mitterrand-jacques-4373408.html

 

 

Cohabitation-Mitterrand-Chirac-par-Plantu.jpg

 

 

 

Frise chronologique 3 page 101 : Depuis 1981, les alternances droite-gauche.

Question 3 page 101 : Comment  nomme-t-on les périodes où la gauche et la droite se sont partagé le pouvoir (doc. 3) ? Comment une telle situation peut-elle se produire ?

_Les élections législatives peuvent porter au pouvoir une majorité de députés hostiles à la politique du président. A ce moment se met en place une cohabitation entre le Premier ministre et sa majorité parlementaire face au président d’un autre parti politique. Le pouvoir exécutif français dispose de deux dirigeants avec des volontés opposées !

_Les deux cohabitations à la fin des présidences de François Mitterrand s’expliquent par plusieurs raisons : le mandat présidentiel jusqu’en 2000 est un septennat (durée de sept ans) alors que les élections législatives ont lieu tous les cinq ans.

Cohabitation (p. 104) : situation politique où le président de la République appartient à un autre camp politique que son Premier ministre. La France a connu trois périodes de cohabitation : 1986-1988, 1993-1995, 1997-2002.

 

 

La cohabitation sous la V République

 

 

 

 

 

Frise chronologique 3 page 101 : Depuis 1981, les alternances droite-gauche.

Quelles sont les différences époques des cohabitations et leurs acteurs ?

_La France a connu trois cohabitations. Dans cette période le président exerce son pouvoir dans le « domaine réservé » de la politique étrangère, le Premier ministre dirigeant la Francesur les affaires intérieures. Les présidences de François Mitterrand (1981-1988, 1988-1995) connaissent deux cohabitations :

*de 1986 à 1988 avec Jacques Chirac comme Premier ministre. Le gouvernement de Jacques Chirac opère des privatisations, mais il est confronté au terrorisme, aux manifestations étudiantes et lycéennes.

*de 1993 à 1995 avec Edouard Balladur. Le gouvernement ne parvient pas à diminuer le nombre de chômeurs : 3 423 000 en 1994.

_Puis le président jacques Chirac cohabite avec Lionel Jospin (1997-2002). La Couverture maladie universelle, le PACS (pacte civil de solidarité) et la réduction à 35 heures du temps de travail sont adoptés.

 

                        3. Quels rôles la décentralisation donne-t-elle aux collectivités territoriales ?

Cartes 3 page 105 : Les élections régionales

Question 2 page 105 : Comment voit-on que la région existe en tant qu’entité politique à part entière ?

Les cartes montrent deux grandes victoires électorales : par la droite en 1986 et la « vague rose » en 2010 pour les socialistes.  L’enjeu politique des élections locales et régionales est apparu avec les lois de décentralisation de 1982. En effet le pouvoir exécutif sur de nombreuses compétences est transféré à des élus régionaux.

_La décentralisation cherche à établir une « démocratie de proximité » en donnant plus de compétences aux collectivités locales. Les départements et les régions ont un rôle important pour les infrastructures de transporte et les bâtiments scolaires, l’aménagement du territoire, l’aide sociale et le développement économique.

_La décentralisation se met en place à travers les lois Deferre (1982-1983) et est complétée par la réforme constitutionnelle de 2003. Le conseil régional est élu au suffrage universel direct tous les six ans. Cela crée un nouveau rapport de force entre exécutifs national et local à cause de la possible coexistence d’un exécutif national et d’exécutifs locaux de tendance politique opposée comme lors des élections régionale de 1992, 2004 et avec la « vague rose » de 2010.

_La réforme territoriale de 2014 diminue le nombre de régions de 22 à 13. 

Décentralisation (p. 104) : développement des responsabilités des collectivités territoriales.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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7 janvier 2015 3 07 /01 /janvier /2015 09:32

 

 

 

 

 

L’EVOLUTION POLITIQUE DE LA V REPUBLIQUE

Manuel Hachette 2013                                                                               4 heures

 

 


Lien Eduscol : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/35/2/06a_STMG_Hist_Term_Theme3_QO_362352.pdf

 

FAIRE A LA MAISON questions 1 à 7 page 130 ; questions 1 à 7 page 131

 

Introduction : La Ve Républiqueest le régime politique qui garantit les droits et les libertés des citoyens français. Crée par la forte personnalité du général De Gaulle en 1958 et dans le contexte difficile de la guerre d’Algérie, le régime assure désormais stabilité et force aux institutions du pays. La vie politique s’organise sous ce régime politique en favorisant le regroupement des partis politiques autour d’une bipolarisation Droite/Gauche. Les élections présidentielles sont avec les élections législatives les principales élections de ce régime qui a connu, en comptant son premier président, 7 présidents, dont deux de gauche.

 

Problématiques :

1) De ses origines à nos jours, quelle a été l’évolution politique de la Vème République ?

2) Quelles sont les caractéristiques de la V République ?

 

I. Quelles sont les caractéristiques de la V République ?

 

Organigramme 2 page 100 : Les institutions de la V République

Question 4 page 101 : A quoi voit-on dans les institutions que les pouvoirs sont séparés et qu’ils s’équilibrent ?

_ Les pouvoirs exécutifs et législatifs sont séparés à travers leur répartition dans plusieurs institutions différentes :

* Le pouvoir législatif est aux mains de deux chambres formant le Parlement : l’assemblée nationale et le Sénat.

* Le pouvoir exécutif est reparti entre le président de la République et le gouvernement dirigé par le Premier ministre.

_ Les pouvoirs s’équilibrent grâce à des institutions comme le Conseil constitutionnel qui dispose d’une indépendance pour déterminer si les lois sont bien conformes à la Constitution : ces membres sont nommés par le Présidente de la République et le Parlement. De plus, le type d’élection (le suffrage universel) donne au président une légitimité identique que pour les députés de l’Assemblée nationale.

 

Demander aux élèves de proposer leur propre schéma mettant en évidence soit le fonctionnement du pouvoir exécutif, soit celui du pouvoir législatif.

 

 

 

 

 

Lien INA (2 min 51) : http://www.youtube.com/watch?v=ywdfHSCZJpw&feature=related

Lien Education TV : La fonction présidentielle sous la V République (5 min 43) : A partir de 2min 24 : http://education.francetv.fr/videos/la-fonction-presidentielle-sous-la-ve-republique-v104498

 

 

Organigramme 2 page 100 : Les institutions de la V République

Quelles sont les compétences du pouvoir exécutif ? En quoi le pouvoir du président est-il fort ?

_La Constitutionrenforce considérablement le pouvoir du président, qui est chef de l’Etat. Il dirige la politique extérieure, commande les armées et peut prendre les pleins pouvoirs en cas de crise (article 16 de la Constitution).

Le président, élu au suffrage universel depuis 1962,  peut également dissoudre l’Assemblée nationale, et proposer directement des lois au peuple par référendum.

*Le gouvernement a l’initiative des lois et conduit la politique de la nation. Il nomme aussi des dirigeants dans les administrations et les grands services publics.

*Le Parlement (Assemblée nationale et Sénat) vote les lois, peuvent saisir le Conseil constitutionnel, et dans des cas extrêmes renverser par une motion de censure (article 49 de la Constitution) le gouvernement. Le système est donc un régime parlementaire.

Constitution (p. 102) : loi ou ensemble de lois définissant l’organisation des pouvoirs d’un Etat.

Référendum (p. 102) : Vote par lequel les électeurs répondent par « oui » ou par « non » à une question posée. Prévu par la Constitution de 1958, le référendum est l’expression directe de la souveraineté du peuple. Il a lieu à l’initiative du président de la République.

 

Quel est le type de vote permettant l’élection des députés et du président de la République ? Pourquoi ce mode de scrutin renforce la stabilité politique ?

_Les élections des députés et du président de la République sont réalisées par le scrutin uninominal majoritaire à deux tours. Cela renforce la légitimité du président et donne plus de stabilité au gouvernement car ce type de vote favorise la formation de majorités stables.

_En effet, le scrutin majoritaire uninominal à deux tours contribue à la stabilité politique en accordant une prime au parti dominant qui remporte les élections. Les gouvernements disposent avec ce type de scrutin d’une majorité stable à l’Assemblée nationale.

Scrutin uninominal majoritaire à deux tours (p. 102) : vote des électeurs sur un seul candidat de leur choix (uninominal), élu à la majorité absolue au premier tour (50% des suffrages exprimés) ou à la majorité relative au second tour.

 

Organigramme 2 page 100 : Les institutions de la V République

OU  Lien Présentation par site CC (12min 18) : http://www.conseil-constitutionnel.fr/conseil-constitutionnel/francais/videos/2010/octobre/presentation-du-conseil-constitutionnel.138138.html

Quel est le rôle du Conseil constitutionnel ?  Qui sont ses membres ?

_Le Conseil constitutionnel est une institution contrôlant la régularité des élections (référendum, élections présidentielles) et vérifie que les lois sont conformes à la Constitution. Le rôle du Conseil constitutionnel s’accroît avec le temps.

_Le Conseil Constitutionnel est formé de 9 membres. Ces membres sont nommés par le président de la République, le président de l’Assemblée nationale, le président du Sénat.

Lien site du Conseil constitutionnel : http://www.conseil-constitutionnel.fr/

 

 

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18 décembre 2014 4 18 /12 /décembre /2014 22:06

 

 

III. Quelles mutations liées à l’urbanisation les espaces ruraux connaissent-ils ?

 

A. Quels sont les différents types d’espaces ruraux ?

 

Diaporama en ligne (à partir de 82/90) : http://www.slideboom.com/presentations/907356/G-2-chap-2-sur-4-La-France-en-villes

 

Lien radio(+ dossier) : http://www.franceinfo.fr/emission/noeud-emission-temporaire-pour-le-nid-source-749237/2012-2013/les-periurbains-habiter-en-ville-la-campagne-11-30-2012

 

 

Carte 1 page 103 : Trois France rurales

(Division de la classe en trois groupes pour rédiger un texte sur les trois types de campagnes)

Quelle typologie des espaces ruraux peut-on établir à travers la carte ?

_ Les espaces à dominante rurale rassemblent 51% des communes françaises mais seulement 18% de la population. 11 millions de ruraux se répartissent sur 59 % du territoire    en 2007. L’espace rural se repeuple avec 75 000 nouveaux habitants chaque année. L’étalement urbain et lemitage des espaces ruraux a provoqué la diffusion du mode de vie urbain et a transformé les campagnes :

* Les « campagnes dynamiques » sont d’abord les campagnes les plus proches des grandes villes (ou des villes moyennes). La périurbanisationles a touchées avec la multiplication de lotissements pavillonnaires et le développement des migrations pendulaires domicile-travail ( entre 10-20 km pour une ville intermédiaire et jusqu'à plus de 100 kmpour Paris ) parfois dans des communes-dortoirs.

- Ces campagnes sont donc dynamisées (demande de services, proximité de centres commerciaux, création de petites activités industrielles ou tertiaires de sous traitance…) par la présence de néo-ruraux (nom donné aux populations ayant quitté les villes pour s’installer dans les villages ou dans les zones périurbaines).

- Les nouvelles campagnes sont liées au tourisme résidentiel ou de masse (balnéaire, montagnard, ou « vert ») et sont donc fortement liées aux villes, même si leur éloignement est important. Les aéroports régionaux low-costpermettent d’attirer des touristes et des résidents  dans des régions rurales offrant des aménités comme le Périgord. On compte 3 millions de résidences secondaires (10% des logements), principalement dans les régions littorales.

* Les « campagnes en transition » connaissent un dynamisme variable. Ces campagnes sont soit un peu plus éloignées des grandes villes avec une filière agroalimentaire qui reste dominante, soit sous l’influence d’une petite ville, dont certaines peuvent connaître un renouveau.

* Les « campagnes fragiles » sont éloignées des villes, elles connaissent une agriculture dominante, parfois associée à une industrie en difficulté, ou une agriculture vieillie et à faible productivité.

Espaces à dominante rurale (p. 110) : espace hors des aires urbaines. Il comprend les unités urbaines ayant moins de 5000 emplois et les communes rurales non périurbaines (70% de la superficie de la France métropolitaine et les deux-tiers des communes).

Périurbanisation, espace périurbain (p. 104) : extension de la ville au-delà du pôle urbain (il y a rupture du bâti) où 40% au moins de la population active travaille dans l’aire urbaine.

Low-cost (p. 314) : compagnie aérienne à bas prix qui propose des vols à moindre coût mais offrant moins de service que les compagnies aériennes traditionnelles. Plus généralement, bien ou service produit à faible coût.

Aménités (p. 312) : conditions favorables d’un lieu, qualité de son cadre de vie.

 

            B. Quels sont les besoins en développement des espaces ruraux ?

 

 

Carte 12 page 111 : Les zones de revitalisation rurale (ZRR)

+ Photographie 13 page 111 : Manifestation contre le désengagement des services publics.

A quoi correspond l’espace des zones de revitalisation rurale ? Quels problèmes rencontrent ces zones ?

_La « diagonale du vide » s’étend des Ardennes aux Pyrénées en passant par la Champagne, la Bourgogne, le Massif central. Les densités sont inférieures à 25 hab/km².

_Les zones de revitalisation rurale couvrent 50% du territoire métropolitain et correspondent au territoire rural regroupant des communes reconnues comme fragiles et bénéficiant à ce titre d’aides de la part des pouvoirs publics. Les pôles d’excellence rurale tentent de mettre fin au processus de désertification de ces espaces ruraux. Cependant ces espaces ruraux profonds voient les services publics se dégrader à cause de leur faible densité démographique et de la fermeture d’écoles et de bureaux de poste.

Zones de revitalisation rurale (p. 315) : dispositif de soutien aux zones rurales en difficulté (peu densément peuplées ou souffrant de handicaps) sous forme d’avantages fiscaux aux entreprises.

Pôle d’excellence rurale (p. 314) : (PER) politique de l’Etat lancée en 2005 qui soutient les acteurs locaux qui s’engagent dans des projets économiques innovants dans les espaces ruraux. On compte en 2011 près de 500 PER.

 

Couverture de magazine 16 page 111 : Couverture de Village Magazine, novembre-décembre 2007.

Quelles sont les activités professionnelles présentées ? Quelles sont les activités traditionnelles des campagnes (question de culture générale) ?

- Le magazine traite des nouvelles façons de travailler et cite l’activité résidentielle (ils se sont installés : un refuge écolo en altitude) et touristique (chambres d’hôtes).

- Les activités traditionnelles sont l’agriculture, mais elles sont en difficultés dans le rural profond, et performantes dans des régions disposant de vignobles réputés : Champagne, Bourgogne.

 

_  L’activité agricole n’emploie plus que 780 000 actifs en 2007. Cependant elle a encore un rôle important pour les paysages des espaces ruraux et pour l’économie de certaines régions :

_ Plusieurs zones rurales sont intégrées au marché mondial. Les régions de grande culture céréalière(Bassin parisien, Beauce), les régions viticoles(Bordelais, Bourgogne, Côtes du Rhône, Alsace), les régions de cultures spécialisées (maraîchers nantais) pratiquent des cultures commerciales et d'exportation.

* Elles ont adopté les méthodes de l'agriculture productiviste en se mécanisant, en employant engrais chimiques et pesticides et n'ont plus besoin de beaucoup de main d'œuvre.

* Cette modernisation a entraîné des coûts d'investissements importants. Les propriétaires de ces grandes exploitations sont surtout des hommes d'affaires suivant attentivement les cours des matières premières à la bourse.

 

 

 

 

 

 

 

Lien TDC l’avenir de l’espace rural (11 min 18) : http://www.reseau-canope.fr/tdc/tous-les-numeros/les-paysans-en-france-xixe-xxie-siecle/videos/article/lavenir-de-lespace-rural.html

 

Questionnaire :

 

1. Quelles solutions les paysans de Dordogne ont-ils imaginé pour rester au pays ?

Les paysans vendent leurs produits directement sur le marché de Brantôme les produits de leur ferme (fromage, œufs, volailles..).

 

_La diversification des productionset la vente directe permettent de couvrir une partie des dépenses des fermes, ce qui assure la survie de nombreuses exploitations familiales.

_On peut ajouter d’autres activités pour ces exploitations comme le tourisme rural avec les chambres d’hôtes, la vente directe dans les fermes avec dégustation, l’agriculture biologique, etc. Des festivals dans des petits villages contribuent à dynamiser ces espaces ruraux par exemple le célèbre festival de jazz de Marciac qui passe de 1241 habitants à  225 000 visiteurs durant le festival.

 

 2. Toutes les exploitations survivent-elles ? Quel est le risque pour le pays ?  (4 min 10)

_ Plusieurs exploitations familiales disparaissent, ce qui entraîne un risque de désertification de l’espace rural français.

 

 

3. Pourquoi la Bretagne est-elle devenue un des premiers pôles agricoles européens ? 

_L’agriculture intensive a transformé la Bretagneen l’un des premiers pôles agricoles européens. On a parlé d’un « modèle breton ». Pour rentabiliser leurs petites exploitations les jeunes agriculteurs se sont tournés vers l’élevage intensif de volailles, vaches laitières ou de porcs.

 

4. En quoi ce mode de production intensif est-il à l’origine d’une importante dégradation de l’environnement ? 

_L’élevage intensif pose problème au niveau environnemental, par exemple à cause de l’épandage de productions animales. Cela a des conséquences négatives par exemple pour la qualité de l’eau.

 

 

5. Comment caractériser l’agriculture en Beauce ? (8 min 06)

_ L’agriculture des céréales est pratiquée en Beauce sur de grandes exploitations et est très mécanisée. Les campagnes sont faiblement peuplées.

 

6. Quelles sont les conséquences de la proximité de Paris, Dreux et Chartres ? 

_ Les populations urbaines viennent s’établir en Beauce pour trouver des logements moins chers et un cadre de vie plus agréable. Les néo ruraux se voient dans la construction de lotissements qui mordent peu à peu sur la campagne environnante. L’espace des agriculteurs est très convoité pour loger les néo-ruraux mais aussi pour les activités de  loisirs (golfs).

 

 

 

 

 

OU

 

TP pages 112-113 : GERER LES TERRITOIRES : Vers un renouveau de l’espace rural profond ?

 

Question 1 page 113 : Quels sont les handicaps de la Montagne ardéchoise dans un espace français métropolisé ?

 

Question 2 page 113 : Quels sont les atouts valorisés pour son développement touristique ?

 

Question 3 page 113 : Quels sont les défis démographiques de cet espace ? Comment y répond-t-on ?

 

Question 4 page 113 : Quels acteurs sont impliqués dans les Pôles d’excellence rurale ?

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21 novembre 2014 5 21 /11 /novembre /2014 15:15

 

 

 

VALORISER ET MENAGER LES MILIEUX

2 - 3 heures                                                                     Manuel Magnard 2011

 

Lien : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/99/7/05_RESS_S_1_Geo_Th2_284997.pdf

 

Introduction : Le territoire français présente une grande diversité de milieux. Leur gestion, en particulier la valorisation de leurs ressources, est l’objet d’enjeux économiques, sociaux et environnementaux appréciés différemment selon les acteurs qui, à différentes échelles, y interviennent. Des compromis sont de plus en plus recherchés entre « valoriser » et «ménager» ces milieux.

 

Problématiques :

1) Quelles sont les composantes et les caractéristiques du territoire français ?

2) Quelles sont les principales potentialités et contraintes physiques du territoire français ?

3) Quel rôle jouent-elles dans les aménagements et l'organisation du territoire français ?

 

 

I. Quels sont les repères importants du territoire national (climats, reliefs, principaux fleuves, principales contraintes naturelles…) ?

 

Carte A page 320 : Le relief de la France

Carte B page 321 : Les climats de la France

Carte 2 page 85 : Potentialités et risques du territoire français

 

CONSIGNES : A partir des cartes réaliser le schéma sur le sujet suivant : Les repères importants du territoire national. Analyser le sujet, réaliser un tri parmi les informations des cartes, réaliser la légende, tracer le schéma puis placer la nomenclature (nommer les reliefs, les principaux fleuves…).

 

 

  chorême L'organisation du relief en France

 

 

_ Le territoire national (551 000 km² en métropole, 120 000 km² pour les DROM ) présente plusieurs potentialités et contraintes du fait de la grande variété de climats et de milieux.

* La France métropolitaine a un climat tempéré avec des températures moyennes de 15° à Perpignan au sud, 10° à Strasbourg à l’est. Les précipitations sont modérées avec 800 mm par an en moyenne. Les climats présentent diverses nuances : océanique à l’ouest de la France, méditerranéen, continental en Alsace, montagnard sur les Alpes, Pyrénées… La région parisienne avec une température moyenne annuelle de 12° a réussi à créer son propre climat plus chaud de 2 à 3° en moyenne que les campagnes environnantes.

* La diversité des milieux est forte : 5 500 km de littoraux métropolitains (falaises en Bretagne, plages sableuses en Aquitaine…) ; forêts et prairies très présentes dans les moyennes (Massif central, Jura…) et hautes montagnes (Alpes, Pyrénées) ; plaines agricoles dans les bassins parisiens et Aquitains, Alsace) ; zones humides et marais riches en biodiversité.

 

 

 

 

II. Quelles sont les potentialités et les contraintes du territoire français ?

 

 

_ Les contraintes sont les difficultés que présente un milieu pour son occupation ou sa mise en valeur. Sa maîtrise dépend des moyens techniques dont dispose une société. Les potentialités sont les qualités d’un lieu qui pourraient être mises en valeur.

_ Les ressources sont les richesses potentielles offertes par un milieu, exploitable à un coût acceptable.

 

 

            A. Quelles sont les caractéristiques des territoires ultramarins ?

 

Carte 1 page 84 : La France métropolitaine et d’outre-mer

Carte A page 322 : Les départements et régions d’Outre-Mer

D’après les cartes et vos connaissances, indiquez quels sont les espaces ultramarins français et leurs caractéristiques climatiques et naturelles ?

_ La diversité du territoire français est renforcée par la France d’outre-mer.

* La majorité des espaces ultramarins est en milieu tropical. Les Antilles dans l’Océan Atlantique, la Réunion dans l’Océan Indien, la Polynésie française et la Nouvelle-Calédonie dans l’Océan Pacifique sont des territoires avec un climat tropical à deux saisons, une sèche et l’autre humide. La mangrove (qui peut servir à l’écotourisme) ou des récifs coralliens se développent sur certains littoraux (ex. La Réunion).

* La Guyane équatoriale est couverte d’une immense forêt. Ce vaste fragment de l’immense forêt amazonienne est un milieu menacé car, trop grand et sous peuplé, il n’est pas efficacement protégé des exploitations destructrices comme celle des 10 000 chercheurs d’or illégaux défrichant, employant du mercure rejeté dans les eaux et bu par les Amérindiens…

* Saint Pierre et Miquelon et les Terres australes et antarctiques (îles Kerguelen) appartiennent au domaine océanique du froid et du vent.  

 

 

 

(                     Cas de La Réunion

 

T.P. pp. 92-93 : Protéger et valoriser les paysages : la Réunion

Problématiques : Comment le Parc national de la Réunion participe-t-il au développement de l’île ? Quelles contraintes sa gestion fait-elle peser sur les différents acteurs ?

Question 1 page 93 : Quelles sont les caractéristiques naturelles de l’île de la Réunion (doc. 1, 2, 3, 5) ?

La Réunion est une île tropicale (végétation luxuriante, faune exotique) et volcanique (nombreux volcans dont certains sont encore en activité, paysages montagneux vertigineux).

 

Question 2 page 93 : Pourquoi a-t-on inscrit le Parc national de La Réunion au patrimoine mondial de l’Unesco (doc. 2, 3,5) ?

Son Parc national a été inscrit au patrimoine mondial de l’Unesco pour la beauté de ses paysages, et parce qu’il rassemble une biodiversité exceptionnelle (nombreuses espèces endémiques).

 

Question 3 page 93 :

* L’île cherche à développer le tourisme vert en valorisant son patrimoine naturel. Grâce au développement de l’activité touristique, de nombreux emplois vont pouvoir être créés.

* Le développement du tourisme sera encadré par le cahier des charges de l’Unesco appliqué aux sites classés patrimoine mondial, et par l’État et la Région dans le cadre du Parc national.

LIEN VIDEO (et/ou article) / incendie sur l’île de la Réunion en 2011

INA Cyclone sur la Réunion en 2002 (2 min 13) : http://www.ina.fr/sciences-et-techniques/la-terre/video/1927854001010/cyclone-dina-a-la-reunion.fr.html

RESUME : L'alerte cyclonique rouge devrait être levée aujourd'hui à la Réunion à 12h00 locales (9h00 à Paris). Le cyclone tropical intense Dina ne présente plus de danger pour l'île après son passage près des côtes, il a cependant provoqué des "dégâts très importants" selon le préfet de la Réunion Gonthier FRIEDÉRICI. De fortes rafales pouvant atteindre les 200 km/h ont frappé l'île et on annonce de fortes pluies pour les heures à venir. Selon un premier bilan, le cyclone n'a pas fait de victimes à l'exception de deux personnes blessées à Saint-Denis mardi matin. Mais il faudra plusieurs jours pour établir un bilan précis, de nombreux endroits de l'île étant encore inaccessibles.

INA Volcan du Piton de la Fournaise : http://www.ina.fr/video/VDD09000536/reunion-departement-le-piton-de-la-fournaise.fr.html

RESUME : Montagne volcanique surgie de la mer, l¿île française de la Réunion est une terre sauvage posée 800 km à l'est de Madagascar. Au sud-est, le volcan du Piton de la Fournaise (2 600 m), actif, a l'élégance de ne pas être dangereux. Coeur brûlant de l'île, cet impressionnant massif présente un paysage de cendres, couleur acier, où s'éteignent peu à peu les dernières bruyères. Au-dessus d'une plaine de sable rouge et noir enchâssée entre des remparts basaltiques, s'ouvre une cuvette de lave grise, parsemée de petits cratères noirs formés lors de récentes éruptions.

Quels sont les risques et les avantages des caractéristiques naturelles de l’île tropicale de la Réunion ?

_ Située dans l’Océan Indien, à 10 000 km de la métropole, La Réunion est une île tropicale présentant une remarquable biodiversité, richesse qu’il convient de protéger et de valoriser pour le développement local.

* En 2007 a été créé un Parc national conforme au nouveau statut adopté pour les Parcs Naturels Nationaux en 2006 : un « coeur », sous protection forte, et une aire plus large, à laquelle les communes concernées sont libres d’adhérer ou non. En 2010, il a été inscrit au patrimoine mondial de l’Unesco.

* Mais le même territoire peut-être soumis à des risques :

- l’insularité et le climat tropical favorable au tourisme est aussi le cadre des cyclones tropicaux qui peuvent dévaster l’île.

- La biodiversité est forte mais fragile, très sensible par exemple à l’érosion torrentielle sur les pentes volcaniques.

- Si à La Réunion le volcan du Piton de la Fournaise ne semble pas constituer un danger, dans d’autres îles comme en Guadeloupe avec le volcan de la Soufrière, où à la Martinique avec l’éruption du volcan Pélée.

LIEN INA (volcan de la Soufrière en Guadeloupe, 2min 28) http://www.ina.fr/video/CAB7600872001/la-soufriere.fr.html

LIEN INA : Eruption du volcan Pelée en Martinique (1min  13): http://www.ina.fr/economie-et-societe/environnement-et-urbanisme/video/1997253001010/la-montagne-pelee.fr.html

 

 

(       B. Quels sont les risques majeurs auxquels est soumis le territoire français ?

 

Brainstorming : classification

OU TICE : carte mentale (mindmap) à réaliser sur freemind



 Organigramme gestion des risques en France

)







C. Réalisation d’un croquis sur les potentialités et les risques majeurs du territoire métropolitain

 

Réalisation d’un croquis sur les potentialités et les risques du territoire métropolitain

 

REALISER UN CROQUIS : Atouts et contraintes du territoire français.

 

Consigne : A partir de vos connaissances, vous réaliserez un croquis de géographie répondant au sujet.

 



  Croquis à faire Atouts et contraintes du territoire franç

 

Exemple de sujet évaluation : page 293

 

 

 

 

 

 

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Published by M. Martineau - dans Cours 1ère
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